中國已成為世界最大的跨境教育輸出國和重要的輸入國，教育發展總體水已進入世界中上行列。如何提升中外合作辦學質量？日，在成都舉行的“2017中國?西部國際高中教育發展論壇”上，來自國內外的百位國際學校校長、國際教育學者及專家將關注點聚焦在國際課程設計和發展趨勢上。

“中外課程融合是趨勢，也是教育國際化的關鍵。”西南大學附中校長張萬瓊表示，我們需要一個既走得出去又能回得來的課程體系，不僅需要培養孩

子的雙語或多語能力，更重要的是培養他們扎根母語文化的自信、自尊，以及面對多元文化的同理心、包容力、理解力和勝任力。

“國際課程和國內課程不能只是兩個獨立存在的體系，因為它們的目標都指向人的培養。”成都樹德中學校長陳東永表示，二者應該有融合和對話，并在這個過程中相互啟迪。

陳東永以自己學校舉例說，在整體課程體系里，校本選修課程中有一個模塊叫國際選修課；在理論和實踐方面，教師暑假培訓中就涉及國際課程的教學實踐；同時學校還舉辦了中外課程教學對話。

澳大利亞黑利伯瑞學校副校長杜瓦爾說，我們不能滿足于教授學生既有思路，而應該教給他們在實際情況中運用到的技巧和行為。傳授信息和事實雖然有價值，但不應該成為教育過程中最重點的目標，因為在高速變化的世界中，過于依賴死板的知識不會幫助學生過上充實高效的生活。在這一點上，中外合作有著廣闊的空間。

樹德中學國際部主任李源表示，現在的留學趨勢越來越去功利化。很多家長注重尋找適合自己孩子的學校，而不是只看大學排名。“我們的心態也在變化，過去認為只要把學生送到國外的好大學就成功了，現在會更多思考如何真正教會學生熱愛學習、學會思考，不僅是傳授知識，還要讓他們成為終身學習者。