一個曾經(jīng)的爛攤子，如何成長為一所省屬一類重點中學(xué)？一個曾經(jīng)的末流學(xué)校，如何成為“西寧市提高教育教學(xué)質(zhì)量及效率的優(yōu)秀學(xué)�！保抠|(zhì)量立校、教研強校、興�！�…這些看上去硬邦邦的詞語，如何體現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展過程中？日，中國教育報記者走進(jìn)青海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)，了解它由弱校變強校、由差校變名校的過程。

導(dǎo)學(xué)案、練冊：課堂拒絕講練脫節(jié)

青海師大二附中的孩子們，人手一套導(dǎo)學(xué)案和練冊。憑這套資料，孩子們自然就知道怎么預(yù)，怎么聽課，怎么鞏固復(fù)。

這套神奇的導(dǎo)學(xué)案和練冊由學(xué)校自主研發(fā)。以前，除了傳統(tǒng)的教師用書、教學(xué)參考外，教師們使用的教學(xué)資料都是四處找的報紙、雜志，常與自己的教學(xué)設(shè)計相脫節(jié)。而本校教師編寫的導(dǎo)學(xué)案和練冊，不僅能具體把握重難點知識，且常用常新。上一期導(dǎo)學(xué)案用完后，學(xué)校會根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，保證其與課程緊密銜接。

說起導(dǎo)學(xué)案在學(xué)校的推行，還有一段心酸的故事。

青海師大二附中的前身，是中國水利水電第四工程局普通教育中心及所屬的3所中小學(xué)校。原來的企業(yè)子弟學(xué)校校舍破敗，設(shè)施陳舊，有“門路”的教師紛紛調(diào)走，有辦法的家長早早就把孩子轉(zhuǎn)走。剩下的教師和學(xué)生，雖然身在學(xué)校，卻人心浮動，心急如焚的家長天天堵在校門口聲討學(xué)校。

2006年，這樣一個爛攤子移交給了地方，馮建新抱著“理亂麻”的心理走馬上任，擔(dān)任校長兼黨總支書記�！拔覀円贿呑ゾo時間修繕校舍、完善制度，一邊到小區(qū)、大街上散發(fā)招生廣告。可是第一年只招到了130多名學(xué)生。別的學(xué)校都在為大班額發(fā)愁，我們卻為招不到學(xué)生而苦惱……”馮建新回憶道。

經(jīng)過若干次討論、研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思路漸漸明晰：緊緊牽住教學(xué)這個“牛鼻子”，抓教研、抓質(zhì)量，一切圍著教學(xué)轉(zhuǎn)。其中一項重要措施，就是自研導(dǎo)學(xué)案練冊。

學(xué)校首先對各教研組的教科研活動做了整體設(shè)計，大力推行校本教研，改革課堂教學(xué)模式，在初一初二年級、高一高二年級全面實施導(dǎo)學(xué)案練冊教學(xué)，提出了“有效課堂”的理念。如今，學(xué)校采用導(dǎo)學(xué)案練冊教學(xué)法已有五個學(xué)期，四個年級已全面取消了征訂教輔資料。

伴隨著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的突飛猛進(jìn)，導(dǎo)學(xué)案練冊不僅成了師生進(jìn)行知識傳遞和學(xué)情反饋的一個重要渠道，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究意識的一個有效途徑，更是學(xué)校幫助教師提高教學(xué)能力、扶持年輕教師快速成長的一個重要抓手。

小班制、模塊化：興趣教學(xué)貫徹始終

體育教師楊明勝、音樂教師蘇曉華，在青海師大二附中一度粉絲量爆棚。這巨大的魅力，主要源于他們主導(dǎo)的體育音樂小班化教學(xué)改革。

為了讓每一個學(xué)生都能積極參與到體育運動和藝術(shù)活動中，學(xué)校決定實行體育音樂小班模塊化教學(xué)實驗，將同一個年級里興趣相同的學(xué)生，分成一個個門類不同的臨時小班。

“我從小就喜歡乒乓球，可是以前

大班上課，老師說這一節(jié)課上什么，全班就必須得跟著上什么。而且班里那么多人，一堂課下來，能練的機會也就那么兩三次�？墒乾F(xiàn)在，我們完全可以選擇自己感興趣的小項目，勤學(xué)多練�！睂W(xué)生劉昱寧坦言。

小班化教學(xué)是一次成功的嘗試，同時也有效帶動了學(xué)校的校本教研，豐富了校園文化。目前，學(xué)校已組織編寫了《籃球教程》《排球教程》《足球教程》《乒乓球教程》《合唱教程》《口風(fēng)琴教程》等六本校本教程。下一步，學(xué)校計劃逐漸將小班制、模塊化的教學(xué)范圍擴大，讓更多的學(xué)科、更多的師生參與進(jìn)來，使“精品小灶”成為學(xué)校的“全員福利”。

“四清”“八認(rèn)真”：校園活力十足

翻開《青海師大二附中課堂教學(xué)“四清”活動實施方案》，里面明確寫著“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”的教學(xué)“四清”要求。

馮建新說，教學(xué)“四清”是學(xué)校要求教師必須做到的一個底線標(biāo)淮，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證。他說，“四清”的關(guān)鍵是“堂堂清”，直接指向教師的課堂效率；“天天清”要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組“生教生”的作用；“周周清”靠年級組及時檢測和輔導(dǎo)；“月月清”則以學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織的月考為檢測手段。與此同時，學(xué)校還用“八認(rèn)真”來規(guī)范日常教學(xué)。“八認(rèn)真”是認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試、認(rèn)真組織課外活動、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思、認(rèn)真開展教學(xué)研究。其中，教學(xué)反思和教學(xué)研究的深入貫徹為學(xué)校大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為了讓制度真正落到實處，學(xué)校以三年為一期開展“青藍(lán)工程”，讓青年教師與老教師形成一對一的師徒關(guān)系，“師父”具體指導(dǎo)“徒弟”所有的教學(xué)環(huán)節(jié)。正是通過這種細(xì)致入微的工作指導(dǎo)，青年教師得以迅速成長，一年上手、兩年走上正軌、三年出成績。

一系列教育教學(xué)改革的成功落地，換來的是年復(fù)一年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大踏步提升。如今，這個曾經(jīng)的爛攤子終于涅?重生，成了全省、全市有名的優(yōu)秀學(xué)校