“一帶一路”倡議是中國提升經濟外向度、促進世界互聯(lián)互通等的重大戰(zhàn)略。推行“一帶一路”倡議，必須發(fā)揮教育獨特功能、突出優(yōu)勢、重要力量。

對外開放是大學的本質屬性和歷史傳統(tǒng)。大學從一開始就屬于國際性組織。早在古希臘時期，不同大陸的學者來到伯羅奔尼撒半島“游學”和“開課”，具有國際化特征的學術交流、融合、思維碰撞，推動古希臘燦爛文化取得輝煌成就。在中國高等教育發(fā)展歷程中，現代意義大學的誕生烙下了中西文化交流的時代印跡。1862年創(chuàng)辦的京師同文館是培養(yǎng)通譯人才的外國語學校，1895年創(chuàng)辦的天津中西學堂是洋務運動的產物，1898年創(chuàng)辦的京師大學堂是戊戌維新運動的產物，1867年創(chuàng)辦的福建船政學堂要求學生必英、法兩門外語。中國代高等教育發(fā)展是在中西文化碰撞交融中孕育和發(fā)展起來的。新中國成立以后，中國高等教育在學習和借鑒“蘇聯(lián)模式”“歐美模式”過程中快速發(fā)展，構建了完善的高等教育體系。12月9日，中央全面深化改革領導小組第十九次會議審議通過了《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，并強調教育對外開放是我國改革開放事業(yè)的重要組成部分，要增強服務中心工作能力，自覺服務“一帶一路”建設等重大戰(zhàn)略，推動實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略。大學加強對外開放是新時期中國對外開放的重要組成部分，是高等教育服務國家戰(zhàn)略的重要、有效舉措，是遵循大學發(fā)展本質屬性的內在要求。

國際合作與交流是當代大學的時代使命。大學是人類社會系統(tǒng)中以知識傳播和知識生產任務的社會組織。在世界高等教育發(fā)展進程中，大學的功能隨著社會發(fā)展不斷拓展。大學之所以成為大學，區(qū)別于其他社會組織最鮮明的特征是擁有學生并以人才培養(yǎng)為根本職責。在工業(yè)革命時代背景中，德國柏林大學被賦予科學研究的重要使命。在美國大學運動中，大學功能從二元論拓展到三元論，具有社會服務功能。大學是一種文化的存在，新世紀以來，在建設文化強國戰(zhàn)略中高等學校被賦予文化傳承與創(chuàng)新的新使命。同時，大學也是一種交流的存在。在大學實踐活動中，教師和學生之間的交流是心靈的對話，是教師、學生發(fā)展的共同體。在經濟全球化的開放世界中，大學功能拓展到國際合作與交流，這是大學自身功能在新的歷史時期的發(fā)展和拓展，是適應經濟全球化條件下國家戰(zhàn)略的自覺擔當和時代使命。

大學要自覺為“一帶一路”倡議貢獻力量。“一帶一路”倡議為我國大學走向世界提供了重要歷史機遇。大學要發(fā)揮學科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、功能優(yōu)勢，加快教育教學、科學研究、社會服務的國際化，為“一帶一路”倡議實施提供支撐。一是要以人才培養(yǎng)夯實“一帶一路”人才保障。堅持“引進來”和“走出去”并舉，實施本科生國際化項目，與沿線國家聯(lián)合舉辦中外合作辦學機構和辦學項目，培養(yǎng)戰(zhàn)略性緊缺人才。實施研究生中外聯(lián)合培養(yǎng)計劃，與沿線國家高校等建立碩士、博士雙學位、學分互認項目等多種途徑教育項目。實施海外雙項交流項目、面向“一帶一路”沿線國家派出接收交換生項目。加強留學生教育，積極面向沿線國家招收來華留學生。二是以科學研究厚植“一帶一路”理論支撐。堅持基礎研究和政策咨詢并重，依托重點學科、優(yōu)勢學科、學科，成立國別研究機構，中外聯(lián)合建立實驗室，設立“一帶一路”倡議研究課題，組建一批涵蓋“一帶一路”倡議重點領域的研究梯隊，不斷提升研發(fā)能力。三是以社會服務助推“一帶一路”經濟發(fā)展。堅持經濟發(fā)展和社會發(fā)展并行，積極促進沿線國家教育發(fā)展，通過舉辦孔子學院大力推動國際漢語教學，通過資源共享提升沿線國家高等教育質量。積極推動文化走出去戰(zhàn)略，加強學術交流，推動與沿線國家開展科技合作與交流，著力培育引領學術發(fā)展的外向型專家和中青年拔尖人才。積極搭建“一帶一路”教育科技文化聯(lián)盟，拓展科教合作臺和通道，匯聚服務“一帶一路”的強大力量

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