目前，沉迷網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)生雖然不甚普遍，但中小學(xué)生一旦沉迷網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)成癮，其危害非常巨大。許多沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)甚至違法犯罪，這些學(xué)生一旦被制止與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，他們往往采取極端行為對(duì)抗教師、父母，甚至以死相逼。結(jié)合教育部新印發(fā)的《關(guān)于做好預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，對(duì)于在學(xué)校層面如何預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，有三點(diǎn)想法。

一、防微杜漸，預(yù)防遠(yuǎn)比矯正重要

分析一些中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因,我們不難發(fā)現(xiàn)，其中不少都是家長(zhǎng)在無(wú)意識(shí)的情況下造成的。有些家長(zhǎng)自己也是“手機(jī)控”“低頭族”，一有空閑，手機(jī)、電腦板就不離手。孩子還在幼年時(shí)期，家長(zhǎng)為了讓淘氣、頑皮的孩子安靜下來(lái)，不打擾自己，常常用游戲來(lái)吸引孩子的注意力，給孩子一個(gè)手機(jī)，讓其玩游戲。還有些家長(zhǎng)把玩網(wǎng)絡(luò)游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)孩子的手段。面對(duì)這些不良的管教方式，很多家長(zhǎng)不以為然，認(rèn)為孩子玩一會(huì)兒手機(jī)并無(wú)大礙。

為了讓這類(lèi)家長(zhǎng)意識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)“小病不治大病難醫(yī)”的危害性，我校從幼小銜接入手，經(jīng)常組織教師到附的幼兒園，給家長(zhǎng)宣講“小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”的典型案例。每年六月至次年六月，學(xué)校都要組織一年級(jí)新生家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)學(xué)校十講”的專(zhuān)題活動(dòng)。這十講中，有許多引導(dǎo)家長(zhǎng)重視電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲危害防范的內(nèi)容。學(xué)校用《扁鵲治病》的故事勸告家長(zhǎng)，幼兒園里的孩子、低年級(jí)的小學(xué)生即便非常癡迷玩游戲，也很容易干預(yù)和矯正，而這種不良慣一旦帶入小學(xué)高年級(jí)和初中，想要干預(yù)就很困難了。我們講述一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是希望家長(zhǎng)將來(lái)不做一名和網(wǎng)絡(luò)搶孩子的無(wú)奈、后悔的家長(zhǎng)，要從現(xiàn)在開(kāi)始，用健康的教育方式陪伴孩子成長(zhǎng)。從孩子上幼兒園、小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)工作的指導(dǎo)，將預(yù)防做在前面，這樣就會(huì)減少矯正的苦惱。

二、充實(shí)生活，在孩子心間種一方金燦燦的稻田

一些學(xué)生走上沉迷網(wǎng)絡(luò)、手游之路，還與其成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。有些家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇照顧孩子，為了方便與孩子聯(lián)系，過(guò)早給孩子配備智能手機(jī)；有些家長(zhǎng)，把孩子丟給隔代長(zhǎng)輩照顧，老人容易對(duì)孩子溺愛(ài)；有些家長(zhǎng)外出打工，孩子成了留守兒童，用于與父母聯(lián)系的智能手機(jī)就成了他們消遣閑暇時(shí)光的重要“伙伴”，孩子處于管教失控狀態(tài)。而手機(jī)就成了填補(bǔ)這些孩子現(xiàn)實(shí)生活無(wú)聊、無(wú)趣、孤獨(dú)和寂寞的工具。事實(shí)上，生活無(wú)聊、心理空虛，再加上學(xué)業(yè)上的挫敗感，這些都會(huì)使中小學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界去尋找刺激、填補(bǔ)空虛。

中小學(xué)生的內(nèi)心世界，猶如一片廣闊的田野。要讓這片廣闊的田野不長(zhǎng)雜草，我認(rèn)為最好的辦法就是為他們種上一片金燦燦的稻田，讓雜草沒(méi)地方生長(zhǎng)。家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)要加強(qiáng)溝通與合作，指導(dǎo)中小學(xué)生科學(xué)、合理、有意義地用好閑暇時(shí)光。第一，用優(yōu)秀書(shū)籍、影視作品填補(bǔ)孩子空虛的內(nèi)心世界。推薦中小學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)講啦》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《感動(dòng)中國(guó)》等優(yōu)秀電視電影作品，用優(yōu)秀的文學(xué)作品、影視作品為孩子們營(yíng)造一方潔凈的天地，潤(rùn)澤他們的心靈，充盈他們的內(nèi)心世界，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲等的免疫力。我校長(zhǎng)期以來(lái)，一直把親子影院、觀(guān)看優(yōu)秀電視節(jié)目作為一項(xiàng)工程，每周都會(huì)向?qū)W生及其家長(zhǎng)推薦相關(guān)內(nèi)容，提供觀(guān)看渠道，收到良好效果。第二，帶領(lǐng)中小學(xué)生走進(jìn)自然，讓他們的閑暇時(shí)光多在戶(hù)外度過(guò)。我校長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)常依托班級(jí)家委會(huì)規(guī)劃各班學(xué)生的周末親子活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從校外培訓(xùn)班和家庭里走出來(lái)，走進(jìn)大自然。中小學(xué)生與伙伴們多聚在一起了，沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象自然就減少了。

三、齊抓共管，減少沉迷網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)

預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)為要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)商的管控。指導(dǎo)其研發(fā)有利于青少年身心健康的游戲內(nèi)容；要求開(kāi)發(fā)商設(shè)計(jì)一些有時(shí)限管控的程序，對(duì)使用者和體驗(yàn)者進(jìn)行時(shí)間控制，為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造一片健康的、潔凈的網(wǎng)絡(luò)文化；要采取網(wǎng)絡(luò)游戲注冊(cè)實(shí)名制，借鑒國(guó)外相關(guān)的有效管理機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)游戲不向或有限制地向未成年人開(kāi)放，從根源上杜絕中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。

同時(shí)，建議設(shè)立由政府出資的公辦的網(wǎng)癮消解學(xué)校，對(duì)已沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔的學(xué)生采取積極干預(yù)措施。現(xiàn)在，中小學(xué)生中一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題，家長(zhǎng)往往束手無(wú)策，無(wú)奈之下，只好把孩子送往一些非正規(guī)的網(wǎng)癮訓(xùn)誡機(jī)構(gòu)。那些非正規(guī)機(jī)構(gòu)往往用極端手段強(qiáng)行對(duì)孩子進(jìn)行管束，效果常常適得其反。我們應(yīng)成立相關(guān)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)教育、引導(dǎo)和消解工作。