新版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材難度下降

本周，通化進(jìn)入中小學(xué)開(kāi)學(xué)倒計(jì)時(shí)，各個(gè)學(xué)校紛紛開(kāi)始返校工作，老師也進(jìn)入備課狀態(tài)。

一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師介紹，今年小學(xué)四年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生和老師將面臨一次挑戰(zhàn)：適應(yīng)新舊版本數(shù)學(xué)教材的更換銜接。

目前，通化小學(xué)數(shù)學(xué)教師正在集體接受新版教材培訓(xùn)。一位教師介紹：“2012年的新課標(biāo)出來(lái)后，一、二、三年級(jí)就已經(jīng)逐步更換了新版教材，今年新入學(xué)的四年級(jí)到六年級(jí)則要從以前的老版本教材全部更換為新版的，新舊版本內(nèi)容結(jié)構(gòu)都有很大變化，老師必須逐一對(duì)照，新教材會(huì)有與老版本重復(fù)的，也會(huì)有老版本所缺失的內(nèi)容。”

參加培訓(xùn)的老師都表示，換新教材確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一件令人高興的事就是新版本的難度有所降低了。

教材一刀切升級(jí)不再滾動(dòng)更換

全國(guó)各地使用的教材來(lái)自不同出版社，通化市使用的教材是北師大出版社的。2012年初，教育部印發(fā)了義務(wù)教育19個(gè)學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)出臺(tái)后，各地教材也隨之做相應(yīng)調(diào)整。2012年，新版教材從沈陽(yáng)小學(xué)和初中的起始年級(jí)開(kāi)始推行，實(shí)行逐年“滾動(dòng)”更換新教材。

但通化市教育研究院一位負(fù)責(zé)人介紹，今年秋季教材更換與前兩年比有個(gè)很大的變化，就是不再逐年“滾動(dòng)”更新，而是“一刀切”在開(kāi)學(xué)時(shí)所有年級(jí)全部“升級(jí)”教材。因此，之前沒(méi)參加“滾動(dòng)”更換教材的新的四年級(jí)到六年級(jí)師生就要面臨新舊融合的挑戰(zhàn)。

專家表示，之所以“一刀切”更換新修訂教材，主要原因是教育部此前已有部署，已通過(guò)教育部審查的新課標(biāo)各版本教材將全部更換。

語(yǔ)文、政治、歷史等文科類教材按照教育部統(tǒng)一要求，目前仍使用舊版本。除了小學(xué)數(shù)學(xué)變化比較大外，其他學(xué)科變化都不大，只是個(gè)別微調(diào)修訂。而初中物理和化學(xué)由于學(xué)時(shí)短，在前兩年的“滾動(dòng)”更換中已經(jīng)更新完畢。

小學(xué)數(shù)學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境+問(wèn)題串

新版小學(xué)數(shù)學(xué)教材從外觀看沒(méi)什么變化，但每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容形式都發(fā)生了變化，以前只有“創(chuàng)設(shè)情境”的部分，至于如何設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，教師個(gè)人的發(fā)揮空間很大。

新版教材內(nèi)容形式變成了“創(chuàng)設(shè)情境+問(wèn)題串”，通化市教育研究院一位負(fù)責(zé)人介紹，這一變動(dòng)是考慮到教師個(gè)人水能力可能參差不齊，教材給定“問(wèn)題串”，可以讓教師更有效地把握教學(xué)主線，將教學(xué)內(nèi)容挖掘得更深入。

調(diào)整順序?qū)⑵�難知識(shí)點(diǎn)調(diào)到后邊

新教材內(nèi)容上的最大變化是重新梳理和調(diào)整了一些知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)生普遍反映較難的知識(shí)點(diǎn)調(diào)整到后邊的年級(jí)學(xué)習(xí)，以前后邊年級(jí)要學(xué)的比較容易理解且與前邊年級(jí)銜接緊密的知識(shí)點(diǎn)調(diào)整到前邊來(lái)。

最明顯的知識(shí)點(diǎn)是“統(tǒng)計(jì)與概率”部分。以前這部分知識(shí)點(diǎn)貫穿小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)始終，由淺入深地引入，不僅有初步認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，到了高年級(jí)還涉及到應(yīng)用的內(nèi)容，一些學(xué)生曾反映這部分內(nèi)容有點(diǎn)難。為此，這次教材的調(diào)整，將“統(tǒng)計(jì)與概率”應(yīng)用的部分移到了初中學(xué)習(xí)。

教師表示：調(diào)整后更符合教學(xué)規(guī)律

一位小學(xué)六年級(jí)教師稱，開(kāi)學(xué)就要帶六年級(jí)學(xué)生了，看到新教材真有點(diǎn)兒手忙腳亂，新舊教材需要一一對(duì)比，但總體來(lái)看，調(diào)整后教材更符合教學(xué)規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)銜接更合理。

一位小學(xué)一年級(jí)教師表示，很慶幸自己今年帶一年級(jí)的班，不用為新舊教材更替的事發(fā)愁。他認(rèn)為這次換教材涉及范圍太大了，不像以前那樣循序漸進(jìn)地從新入學(xué)學(xué)生開(kāi)始改，對(duì)高年級(jí)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)不公。

家長(zhǎng)反映：假期的課都白補(bǔ)了

家長(zhǎng)張有林說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)換教材都有點(diǎn)兒傻了，暑假都給孩子補(bǔ)了課，學(xué)的新教材，這下子換教材，不是等于白補(bǔ)了嗎？

另一位家長(zhǎng)任玉蓮則表現(xiàn)淡定，她認(rèn)為新教材挺好的，教材修訂后肯定更合理了，聽(tīng)說(shuō)比舊版本難度降低了，這對(duì)孩子是好事。