■追訪

1有機(jī)構(gòu)借“咨詢”開培訓(xùn)課

海淀法院的郭晶法官介紹，目前部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都沒有辦學(xué)許可證。在這些機(jī)構(gòu)的經(jīng)營范圍內(nèi)，會(huì)有教育咨詢一項(xiàng)，依據(jù)該項(xiàng)目，這些機(jī)構(gòu)便可開辦各種培訓(xùn)課程，而監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否要辦理辦學(xué)許可證一項(xiàng)，沒有強(qiáng)制性規(guī)定。但是，如果是頒發(fā)證書學(xué)歷的教育機(jī)構(gòu)，就必須具備辦學(xué)許可證。

郭晶提示，家長在為孩子報(bào)名培訓(xùn)前，最好通過企業(yè)信息咨詢網(wǎng)查詢機(jī)構(gòu)的工商注冊(cè)信息，也可通過法院信息網(wǎng)的文書，查詢?cè)摍C(jī)構(gòu)是否涉及法律訴訟，同時(shí)可以要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出具執(zhí)照原件，如果是參加有資質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要查看培訓(xùn)或者教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)許可證。

在交費(fèi)時(shí)，家長注意保留收據(jù)和發(fā)票，一旦機(jī)構(gòu)出現(xiàn)問題，及時(shí)起訴維權(quán)。在審判實(shí)踐中，不少家長發(fā)現(xiàn)問題卻一直觀望，造成不少問題培訓(xùn)單位最終卷款消失，造成維權(quán)困境。

2承諾擇校有�！靶∩�初”政策

倪先生表示，他為女兒選定的理想學(xué)校是北大、清華和人大三所附中，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的報(bào)課班和集團(tuán)班中，報(bào)課班的費(fèi)用只要幾千元，集團(tuán)班的費(fèi)用卻將10萬元。他們選擇費(fèi)用較高的集團(tuán)班，就是為了能讓女兒就讀理想的中學(xué)。當(dāng)時(shí)該機(jī)構(gòu)招生時(shí)承諾的是，集團(tuán)班的課程可上可不上，該機(jī)構(gòu)會(huì)安排其進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的活動(dòng)。倪先生認(rèn)為，機(jī)構(gòu)的這些安排屬于進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的“內(nèi)部渠道”。

然而，“小升初”的入學(xué)原則是什么？

據(jù)了解，自從去年北京市教委啟動(dòng)教改，小升初入學(xué)就以就入學(xué)為原則，各區(qū)入學(xué)方式雖有不同，但主要為劃片入學(xué)、特長生入學(xué)、推優(yōu)入學(xué)等。根據(jù)市教委統(tǒng)計(jì)，去年初中就入學(xué)比例已經(jīng)超過七成。

這意味著，在小升初渠道中，計(jì)算機(jī)隨機(jī)派位已經(jīng)成為最主要的渠道，擇�？赡苄詷O小，僅具備特長或推優(yōu)資格等可以考慮。

另外，北京市教委也曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，初中必須按區(qū)縣教委制定的招生計(jì)劃、劃定的學(xué)校服務(wù)片區(qū)、通過小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)接收學(xué)生；嚴(yán)禁公辦中小學(xué)(微博)舉辦或參與民辦學(xué)校舉辦的與招生入學(xué)掛鉤的“占坑班”，確保小學(xué)入學(xué)和小升初招生工作公開透明。

也就是說，凡是與擇校相關(guān)的宣傳或培訓(xùn)模式，均與小升初政策相悖。

提醒

保過有條件退錢不容易

海淀法院郭晶法官介紹，從審理過的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的案件看，目前“保過”的糾紛日趨增多，此類培訓(xùn)的費(fèi)用一般都在萬元以上，最高達(dá)30萬元，一般內(nèi)容都是保證一本線、進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)、獲得成考本或者相關(guān)證書等。

家長在與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂“保過”合同時(shí)，一定要仔細(xì)看清合同內(nèi)容，所謂的“不過退錢”的承諾大多都是附條件的，在發(fā)生糾紛后，法院一般會(huì)依據(jù)合同的約定進(jìn)行判決。

此外，一中院最審理過三起類似的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的案件。其中一起是一名的落榜考生，花費(fèi)4萬元參加保過一本班，結(jié)果再次高考(微博)仍舊未能如愿。該考生隨后起訴培訓(xùn)學(xué)校退款，但因?yàn)闆]有完全執(zhí)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終敗訴。

一中院審案法官分析說，每個(gè)考生的自身情況不一樣，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同一套學(xué)習(xí)方法不可能適合每一個(gè)人。如果考生的基礎(chǔ)本來就不牢固，家長的“急功利”，結(jié)果往往是適得其反。