教育部辦公廳日下發(fā)了《關(guān)于做好城市義務教育招生入學工作的通知》，明確提出在教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，根據(jù)實際情況積極穩(wěn)妥采取多校劃片。這是教育部首次在官方文件中提出實施多校劃片。

多校劃片是指一個小區(qū)對應多個學校。根據(jù)《通知》要求，多校劃片會將熱點小學、初中分散至每個片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。在具體操作中，實行多校劃片將通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額。派位未能進入熱點學校的學生，仍應就安排至其他學校入學。

“多校劃片政策初衷是為學區(qū)房降溫。”據(jù)中國教育科學研究院研究員儲朝暉觀察，從之前的實踐看，有些地區(qū)的學區(qū)房價格的確有所回落，政策收到了一定效果，但局部地區(qū)，特別是學區(qū)內(nèi)全都是優(yōu)質(zhì)校的房源，其價格依然堅挺。

北京鏈家中關(guān)村學區(qū)店高級置業(yè)顧問余少峰表示，根據(jù)以往經(jīng)驗，在類似政策出臺之初，市場的確會進入短期觀望狀態(tài)，但學區(qū)房對一些家長(微博)來說是“剛需”，優(yōu)質(zhì)教育資源集中的學區(qū)房價格很可能會保持高位。

家長今后可能會更加青睞一些優(yōu)質(zhì)教育資源集中的學區(qū)房，但對于學區(qū)里只有一兩所優(yōu)質(zhì)學校的學區(qū)房有可能降溫。”余少峰說……[詳細

1、什么是“多校劃片”

多校劃片，是多個學校劃定一個區(qū)域，簡單來說就是一個小區(qū)對應多個學校，戶口在這個區(qū)域同時符合房產(chǎn)規(guī)定的孩子，入學時可以選擇多個學校中的其中一所報名。如果該所學校報名人數(shù)沒有超過其計劃招生數(shù)，則照單全收，如果超過計劃招生數(shù)，則采用電腦搖號的方式分配名額，未被搖中的學生將被就安排到區(qū)域內(nèi)其他還有招生計劃的學校。而原來的單校劃片，為一所學校劃定一個區(qū)域，只要戶口在這個區(qū)域內(nèi)同時符合房產(chǎn)規(guī)定的孩子都可以進入這所學校。根據(jù)此次《通知》要求，將熱點小學、初中分散至每個片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。在具體操作中，實行多校劃片應通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額。派位未能進入熱點學校的學生，仍應就安排至其他學校入學。

其實，教育部已經(jīng)不是第一次提出“多校劃片”了。

11月26日，在教育部召開的教育規(guī)劃綱要實施5周年系列新聞發(fā)布會上，教育部基礎一司司長王定華表示，教育部正在考慮推行“多校劃片”，也就是一個小區(qū)對應多個小學初中，讓買了學區(qū)房的家庭也不確定到底能上哪個學校。王定華表示，將通過這種方式為學區(qū)房降溫，同時加大查處力度，及時曝光擇校現(xiàn)象，把就入學落到實處……[詳細]

3、教育部“放大招”你的學區(qū)房可能白買了

為了讓孩子上個好學校，很多家庭在小孩還未出生時就四處尋覓學區(qū)房，學區(qū)房的價格也是水漲船高。

11月26日教育部基礎一司司長王定華表示，教育部考慮推行“多校劃片”，即一個小區(qū)對應多個小學初中，讓買了學區(qū)房的家庭不確定到底能上哪個學校。

而且教育部還“欽點”了24個城市的名，要求這些城市所有縣市區(qū)100%的公辦小學、90%的公辦初中要實現(xiàn)劃片入學。這24個城市分別是：北京、天津、上海、重慶、沈陽、大連、長春、哈爾濱、南京、杭州、寧波、廈門、濟南、青島、武漢、廣州、深圳、成都、西安、福州、南昌、鄭州、長沙、貴陽。

學生家長特別需要注意，就入學并不意味著直線距離最入學。《通知》已說明，教育部門是根據(jù)適齡學生人數(shù)、學校分布、所在社區(qū)、學校規(guī)模、交通狀況等因素，按照確保公和就入學原則依街道、路段、門牌號、村組等確定的劃片范圍，只能確定相對科學的劃片規(guī)則，確保適齡兒童、少年整體上相對就入學……[詳細]

3、評論：多校劃片的前提是不折騰學生和家長

多校劃片的新政引起很多關(guān)注，媒體提煉出來的點是“你的學區(qū)房可能白買了”。的確，多校劃片意味著學區(qū)劃分變得不可預測，買學區(qū)房多了“賭博”的成分。對于學區(qū)房的火熱，可能會有一些降溫作用，但回歸擇校熱的本質(zhì)問題，這樣的政策療效有待觀察。

從實際操作層面看，多校劃片的基本前提，是小區(qū)附有幾所不同層次的學校。否則，家門口明明有學校，孩子卻要被派位到更遠的而且可能更差的學校，顯然既不合情也不合理。現(xiàn)實中，滿足小區(qū)附有多所學校可選這一條件的地區(qū)，可能多數(shù)是教育資源集中的城市核心地帶。這些學校即便質(zhì)量有一定差距，但一般也不會太懸殊。所以多校劃片對這些區(qū)域的影響有限，至于名校相對“獨立”的區(qū)域，多校劃片當然更無“用武之地”。所以，既要可操作，又要避免激發(fā)矛盾，多校劃片的適用范圍可能非常有限。

多校劃片意味著游戲規(guī)則更復雜，而越是復雜的規(guī)則，腐敗可能性就越大，因為監(jiān)督成本更高。原來劃片入學，家長除了拼錢買房，可以暗箱操作的空間不大，因為“越區(qū)上學”容易被發(fā)現(xiàn)、被舉報。如果多校隨機派位，會不會出現(xiàn)更多的暗箱操作？

其實，多校派位依然是“治標”，是想方設法給家長擇校增添障礙。應對擇校這個老問題，還是要回歸“治本”路徑，也就是如何均衡配置教育資源。

這個“治本”之策，其實早有共識，甚至可說是老生常談，問題在于如何扎實推進，或者說如何讓家長和社會看到進展。對于家長買房擇校，一直也有聲音批之為“盲目”，這種“盲目”背后，有資源配置方面的因素，也有信息不對稱的因素……[詳細]

4、評論：“多校劃片”的理想到現(xiàn)實仍有距離

不同于一區(qū)一校形成的壟斷，多校劃片意味著，有學區(qū)附的房源的學生未必能分配到心儀的學校，總體講，置于其間的人都多了一種選擇，可以形成某種良性的競爭。更多的選擇機會也表明更具有公的可能，讓一些非核心區(qū)家庭的孩子，也能有讀上名校的機會。不過，這種理想化的設計卻會面臨殘酷的現(xiàn)實，而要真正落到實處并最終體現(xiàn)公性并不容易。因為解決教育資源均衡化并實現(xiàn)公性，劃片分區(qū)只是其中一個因素。

據(jù)專家解讀，多校劃片的目的，不過是為給學區(qū)房降溫。之前學區(qū)房之所以火爆，就在于物以稀為貴，而一校一片則成了最大的推手。因為實行定向化之后，也就使劃片之內(nèi)的住房成為“定向靶”，激烈的競爭下，也就導致稀缺的資源奇貨可居。故而，學區(qū)房的高價，其本質(zhì)還是優(yōu)質(zhì)教育資源太少。多校劃片之后，名校還是那些名校，資源還是那些資源……[詳細]