目前，對于高校工資改革方案，一種聲音是要打破大鍋飯，強化競爭，制度層面就是學習美國的終身教職制度，六年非升即走。另一種聲音，則主張是“養起來”，財務自由有利于學術繁榮。既然教育通常被視為一種公共產品，那么教師就不是出售知識為生的職業。況且，教師的工作作為創造性勞動，有其特殊的定價機制。一種方式是拍賣;另一種則是依靠勞動力市場的競爭來實現。下面高考知識網小編就為大家帶來2016教師工資改革最新消息，供大家參考。

既然收入并不是很高，為何那么多優秀的人才還是擠破腦袋競爭大學的教職呢?對每一個職業而言，都存在一個核心的激勵。對于大學教師而言，核心的激勵是聲譽，是同行的認可。很少有其他職業，像學術活動那樣強烈地需要外部認同。但這不意味著收入就不重要。

回到中國工資改革方案本身，我們需要了解一下大學教師的工資結構。

本人執教于滬上某知名高校，博士學歷，副教授職稱。我的收入由五部分組成??

第一部分是學校發放的工資，來自國家財政撥款，每月大約六千元左右

第二部分是入選了學校某個人才計劃，崗位津貼每月兩千多元，三年為限，到期就沒有了

第三部分是院系津貼，也是兩千多元一個月，主要取決于工作量，包括課時量和其他行政工作

第四部分是年終獎，兩三萬元一年;上海中公整理

第五部分是科研獎勵，發表論文的獎勵，相當于計件工資。

中等專業學校教職工工資制度

中等專業學校教職工工資制度的改革，按照中共中央、國務院下達的《國家機關和事業單位工作人員工資制度改革方案》(以下簡稱《改革方案》)和國務院工資制度改革小組、勞動人事部《關于實施國家機關和事業單位工作人員工資制度改革方案若干問題的規定》執行�，F結合中等專業學校的情況和特點，提出如下實施方案。