為什么提高教育質(zhì)量會(huì)成為“十三五”規(guī)劃建議關(guān)于教育發(fā)展內(nèi)容的主題?怎么把中央提出的五大發(fā)展理念落實(shí)到基礎(chǔ)教育中去?基礎(chǔ)教育應(yīng)該怎么抓質(zhì)量提升?聽聽教育部副部長(zhǎng)劉利民是如何回答這些問題的。

問題：進(jìn)入以提高質(zhì)量為戰(zhàn)略主題的階段，基礎(chǔ)教育如何實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展?

劉利民：最重要的就是要用中央提出來(lái)的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。五大理念不僅僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的理念，也是教育發(fā)展的理念。

創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決基礎(chǔ)教育發(fā)展動(dòng)力的問題。基礎(chǔ)教育今后要發(fā)展，要提高質(zhì)量，已經(jīng)到了非綜合改革、非創(chuàng)新解決不了問題的地步。

十八大以來(lái)對(duì)基礎(chǔ)教育提出的改革工作任務(wù)，比如考試招生制度改革，牽一發(fā)而動(dòng)全身，其本身就要求一種創(chuàng)新思路、一種綜合改革，絕不是簡(jiǎn)單改革考試方式，而是要通過考試評(píng)價(jià)的改革，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育下一步的改革發(fā)展。

協(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決基礎(chǔ)教育發(fā)展不衡的問題。從面上看，我們已經(jīng)到了必須協(xié)調(diào)東中西部發(fā)展，解決城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間不均衡發(fā)展局面的時(shí)候了。尤其是在城鎮(zhèn)化迅速推進(jìn)的情況下，基礎(chǔ)教育面臨新的問題。

問題：在您看來(lái)，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是什么?

劉利民：提高教育質(zhì)量，課程改革是核心，而課程改革的成敗，很大程度上取決于教師。課程改革的關(guān)鍵因素是教師隊(duì)伍建設(shè)。所以，中央在提出提高教育質(zhì)量之前，就非常有先見之明地提出來(lái)要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

9月9日，*到北京師范大學(xué)視察，提出要培養(yǎng)“四有”好老師。我們按照*的要求，提出了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》。也就是說(shuō)，提高教育質(zhì)量，我們從教育最薄弱的地方??鄉(xiāng)村教師抓起。

鄉(xiāng)村教師有330萬(wàn)，而我們整個(gè)義務(wù)教育階段的教師有900多萬(wàn)。如果我們把這支隊(duì)伍建設(shè)好了，整個(gè)農(nóng)村的教育質(zhì)量提升了，教育發(fā)展均衡了，老百姓對(duì)教育的滿意度就會(huì)提升，這是判定教育辦沒辦好的重要標(biāo)準(zhǔn)。