當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。職業學校教育扶貧工作總結應該怎么寫?下面是高考知識網給大家整理的職業學校教育扶貧工作總結，歡迎參考~

職業學校教育扶貧工作總結

“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”，強調治貧先治愚，扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。要加大對貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。職業教育是實現精準扶貧的重要途徑。碧桂園集團幾年來，一直在積極探索職業教育扶貧工作，并創辦了一所純慈善的職業學院。我們真切體會到隨著國家越來越重視這方面的工作，民營企業參與教育扶貧在社會認同、國家政策的支持等方面日益完善，但民營企業在辦職業教育，實現精準扶貧的過程中還面臨了一些問題。

一、具體問題

一是社會整體對職業教育存在偏見，職業教育出口好與入口差，雖然職業教育就業率高，但是報名者卻不夠踴躍。工作人員還要做長期的宣傳和教育工作，這在極大程度上影響了教育扶貧的效率。二是貧困人口接受培訓檔案不夠詳細，還需進一步核實和甄別，以實行有針對性的培訓，某些貧困人口甚至沒有戶口，還要重新建立檔案。三是貧困人口難于集中接受培訓教育，因為交通或地域的原因，一些有意愿參與培訓的貧困人口未能及時得到職業技能培訓。四是企業辦校仍存在諸多障礙，民辦職校與公辦職校存在不等的教育資源配置等。

二、具體建議

一是精準宣傳，提升貧困人口對職業教育的認識。在貧困人口集中居住地，政府協調宣傳資源，實行精準宣傳，除了加強對貧困人口進行教育，杜絕“等靠要”的，也要加深貧困人口對職業教育的認識，使他們認識到職業教育的好處，看到職業教育的前景，從而愿意接受職業教育，選擇職業教育。同時，要求粗放型生產的企業也要進行相關職業教育宣傳，讓素質偏低的體力勞動者也能接受職業教育觀念，并給他們提供明確的接受職業教育的指引。

二是建檔立卡，對貧困人口接受職業教育進行精準分類。由政府主導，利用信息技術，做好摸底調查工作，全方位了解困難家庭的主要經濟收入情況及主要經濟負擔，家庭適齡勞動力情況，家庭居住條件，處于困難狀況的主要原因等具體情況，形成一戶一檔的檔案資料。

因為貧困人口普遍受教育程度偏低，職業教育扶貧切忌“一刀切”。政府要制定相關職業教育扶貧的政策，并指導編輯相關教材，在建檔立卡的基礎上，對貧困人口以年齡、文化程度、性別、健康狀況等分層次、分類別，制定一戶一策或一人一策的職業教育幫扶措施，進行有針對性職業教育培訓，對癥下藥，并跟蹤到脫貧為止。

三是鼓勵企業辦職業教育，加強“雙師型”教師隊伍建設。認真總結我國歷史上行業(企業)辦教育的歷史經驗，對那些確實需要行業更多支持的類型的教育，應鼓勵行業去辦，尤其是中等職業教育、高等職業教育和部分具有濃厚應用的工科或理工科大學。這樣會更加有利于 “雙師型”師資隊伍的建設，有利于學校在行業支持下，提供更多更好的條件，使學生更好地掌握技術與技能。

依托有條件、有實力的企業，建立職業院校“雙師型”教師隊伍，是國家關于職業教育發展的重要方針，也是職業院校發展的必由之路。但在“雙師型”教師隊伍資格的認定方面還存在諸多不明晰的地方，希望能夠進一步完善認定體系，同時給予職業院校較為寬松的探索空間。

四是給予民辦職業院校以同等的法律地位和保障。當今，推進我們國家教育事業快速發展的內在動因，是使公辦與非公辦院校具有同等的地位，等享受公配置的教育資源。希望政府能夠出臺相關政策和采取有力措施，給予民辦職業院校，在科研項目、教研教改項目、質量工程建設項目等的申報、立項、經費資助，以及教育、財稅、土地、金融等方面，與公辦高校同等的法律地位。同時在工程建設項目等方面的申報、立項與稅收減免、經費資助等方面，給予與公辦高校同等的待遇。

五是送技能下鄉，提升貧困勞動力素質。一些貧困地區因為交通落后，特別是還有一些散居貧困戶，同時貧困人口又要兼顧勞動生產，很難集中時間、地點學習。這些地區要從當地實際出發，以方便村民、方便培訓為前提，政府主導，企業參與，提供相關資金和師資力量，將課堂搬到了每個村委，讓教師深入田間地頭，既方便了組織村民參加培訓，又不耽誤村民的日常生活、生產，使得村民生活、生產、培訓“三不誤”。

希望全社會廣泛參與，通過職業教育精準扶貧，能讓每個人，特別是貧困人口都有人生出彩的機會。