【心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文1】

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。基礎(chǔ)教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，是提高民族素質(zhì)的奠基工程，在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位。從這個(gè)意義上講，基礎(chǔ)教育的品質(zhì)，決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。而決定基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素是1000萬(wàn)中小學(xué)教師，他們是真正奠基和發(fā)展基礎(chǔ)教育未來(lái)的那個(gè)人。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。正如*所說(shuō)，教師是傳播知識(shí)、傳播、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。今天的教師，如何在我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好的征程中，發(fā)揮好作用，當(dāng)好“引路人”，這是擺在每個(gè)教師面前的重大問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真作答。

每個(gè)教師都要努力做好學(xué)生錘煉品格的引路人。品格是一個(gè)人最重要的素質(zhì)，學(xué)生時(shí)代是錘煉人生品格最重要的時(shí)代。教師要以身作則，不斷提高師德修養(yǎng)，用自己的一言一行影響學(xué)生，使自己成為學(xué)生求知的導(dǎo)師和做人的楷模，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的品格。

每個(gè)教師都要努力做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。知識(shí)是打開(kāi)學(xué)生未來(lái)大門的鑰匙，教師要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的火花，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)，授予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)知識(shí)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)知識(shí)”，讓他們養(yǎng)成終生求知的良好慣。

每個(gè)教師都要努力做好學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教師要有創(chuàng)新的自覺(jué)意識(shí)，勇于轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，敢于標(biāo)新立異，不墨守成規(guī)，不迷信權(quán)威，努力挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

每個(gè)教師都要努力做好學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。家國(guó)情懷是立身養(yǎng)德之本，教師應(yīng)該教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，激發(fā)崇高的使命感，從小樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的偉大志向，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。

當(dāng)好引路人，這是今天中國(guó)教師最深刻的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)自覺(jué);當(dāng)好引路人，這是今天中國(guó)教師最重要的使命，也是“好老師”的最深刻內(nèi)涵。

正如*所講的：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

在新的歷史征程中，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。廣大教師責(zé)任重大、使命光榮，期待每個(gè)教師努力做好“引路人”，把人生的價(jià)值和意義融匯到時(shí)代發(fā)展的滾滾洪流中，無(wú)負(fù)時(shí)代、無(wú)負(fù)人生。

【心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文2】

我從事班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，還算是一個(gè)新手。在工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，一個(gè)班主任就要一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切，努力做好學(xué)生的引路人。

孔子提出的“因材施教”在兩千多年后依然是班主任教育教學(xué)工作的主要方法。作為班主任，要充分了解學(xué)生，包括他的個(gè)性、特長(zhǎng)、心理特征、家庭情況等。根據(jù)不同學(xué)生，采取不同的工作方法進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們對(duì)階段成績(jī)進(jìn)行分析時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生取得的成績(jī)和他的期表現(xiàn)、個(gè)性以及家庭有著極大的聯(lián)系。因此了解學(xué)生，與學(xué)生溝通就更有針對(duì)性，可以一針見(jiàn)血地提出問(wèn)題，還要幫助其圓滿地解決問(wèn)題。必要時(shí)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生可以共同坐下來(lái)溝通，目的都是教育好學(xué)生。班主任要明確告訴學(xué)生，我不管怎么做，哪怕是罵你，都是為了你好。在我教的剛畢業(yè)的班上，出現(xiàn)了兩次很相似的情況，都發(fā)生在女同學(xué)身上，都是遲到的小事情。在我班上偶爾遲到是不算什么的，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)誤是很正常的，只要不形成慣就好。有位女同學(xué)在早自快下課時(shí)才來(lái)，我詢問(wèn)其原因，她不開(kāi)口。這位同學(xué)時(shí)是不遲到的，我想可能有什么原因。我讓她趕快進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，她卻把書包使勁扔到課桌上，發(fā)氣地拖開(kāi)凳子，聲音很大。我心里一下就冒火了，我都沒(méi)說(shuō)什么，你還不得了了。我立即走到她面前，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你給我出來(lái)!”我想今天我不處理，以后都這樣，那整個(gè)班級(jí)怎么辦。我們的教室在四樓，周圍都是教室要上課，還有女同學(xué)面淺，為了學(xué)生的面子，我把她帶到了一樓辦公室。她還是不肯說(shuō)原因。時(shí)，實(shí)驗(yàn)班的女同學(xué)很乖，這樣出格的表現(xiàn)讓我覺(jué)得很惱火。我耐著性子，給她講了很多道理，她還是一副桀驁不馴的樣子，不說(shuō)話。我沒(méi)辦法，只好打電話叫她媽媽來(lái)配合教育。她媽一接電話就說(shuō)，“易老師，你不找我，我都要找你了!”這位媽媽滿頭大汗地跑到學(xué)校，進(jìn)辦公室就給我哭訴，自己養(yǎng)兩個(gè)孩子不容易，昨晚小的生病了，她帶孩子去了醫(yī)院，早上起晚了，就沒(méi)準(zhǔn)時(shí)叫大的，睡過(guò)頭了。大的就在家里發(fā)氣，飯也沒(méi)吃，上學(xué)肯定遲到。我以為好大個(gè)事，不就是起晚了嗎，又不是天天遲到。可是學(xué)生都高三了，這么處理小事情可不行，以自己的想法去做事會(huì)影響到她的學(xué)習(xí)，我決心用這件事引導(dǎo)她。我給她講媽媽的不容易，生活的艱難。母女兩個(gè)都哭了，我希望孩子理解媽媽，不要只考慮自己。再為她分析她做得不好的地方，引申到她的學(xué)習(xí)方面，給她指出不足，給她指出辦法。下午，這位同學(xué)給我寫了一封長(zhǎng)信，告訴我她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這么多年她從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)別人的感受，包括爸爸媽媽。加上自己的成績(jī)不突出，自卑極了，自己也付出了許多努力，效果卻不好。經(jīng)過(guò)這一件小事，學(xué)生調(diào)整了心理，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，在那個(gè)月段考中成績(jī)上升了30名。我常常在想：是不是學(xué)生出問(wèn)題的時(shí)候，是最需要我們幫助的時(shí)候呢?如果我們重視細(xì)節(jié)，講究策略，及時(shí)解決問(wèn)題，就會(huì)有利于學(xué)生一生的成長(zhǎng)。

為了讓學(xué)生度過(guò)有意義的高中生活，班主任必須要為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。我盡量提升班級(jí)凝聚力，打造一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的班集體。在高中入學(xué)階段，著重進(jìn)行慣培養(yǎng)、理想教育、集體主義教育和宣講學(xué)校各種規(guī)定，讓學(xué)生有正確的是非觀，對(duì)事物有判斷能力。同時(shí)結(jié)合各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱節(jié)和每周的心育課，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，增進(jìn)了解。對(duì)于實(shí)驗(yàn)班，他們的主要目標(biāo)是為重點(diǎn)大學(xué)奮斗，我就多講有關(guān)大學(xué)的知識(shí)，多講奮斗的好結(jié)果，多講成功的例子，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)產(chǎn)生向往。再講我們?cè)诟咧性鯓优�力和奮斗，分解高中三年的學(xué)習(xí)任務(wù)及分工，讓學(xué)生對(duì)高中三年有整體認(rèn)識(shí)和自己的計(jì)劃和安排。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要讓學(xué)生有好的成績(jī)，我必須要讓我的學(xué)生樹(shù)立取得好成績(jī)的愿望和理想，還要讓他們充分了解高中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。然后，我還會(huì)教學(xué)生該怎么去做，在過(guò)程中嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)反饋，讓學(xué)生充分了解自己，根據(jù)要求及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略與方法。我們每位學(xué)生都有一個(gè)可以記載自己高中三年奮斗歷程的總結(jié)本。第一頁(yè)是學(xué)生的人生理想;第二頁(yè)是高中階段的奮斗目標(biāo)，就是哪所大學(xué)，以及這所大學(xué)年來(lái)的錄取分?jǐn)?shù);接下來(lái)學(xué)生記載了高中以來(lái)大大小小考試的情況與得失。這個(gè)本子很有意義，值得學(xué)生一生珍藏。利用這個(gè)總結(jié)本讓學(xué)生養(yǎng)成分析總結(jié)得失的慣，從而調(diào)整自己的狀態(tài)。我為每位同學(xué)每次記錄都留下了真誠(chéng)的建議與評(píng)價(jià)，這是我與學(xué)生溝通的橋梁。也許有些學(xué)生剛開(kāi)始是完成任務(wù)，草草了事，可是當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師比他還認(rèn)真時(shí)，慢慢就好了。學(xué)生的成長(zhǎng)有個(gè)過(guò)程，我們要善于等待，等待學(xué)生的變化。我在想我的運(yùn)氣真好，遇到的每一屆學(xué)生都很懂事，很能干，都很配合我的管理。2010年我外出學(xué)習(xí)一周，我們的學(xué)生自己講課，自己處理作業(yè)，紀(jì)律好，效果更好。我真的很感動(dòng)。特別是這學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)班班主任期間，我的兩個(gè)班學(xué)生都表現(xiàn)特別好，高三2班隨時(shí)保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，高考取得了優(yōu)異成績(jī);宏華1班迅速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，過(guò)渡非常順利。我真的很感謝我的學(xué)生們，我以他們?yōu)闃s。我經(jīng)常說(shuō)，要是我的孩子長(zhǎng)大了能像他們一樣，我睡著都會(huì)笑醒的。這是我的愿望。學(xué)生跟我關(guān)系也特別融洽。規(guī)定是管那些違反規(guī)定的人，我們絕大部分學(xué)生都在廣中愉快地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。除了老師宣講，我經(jīng)常能在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)能人。例如2011級(jí)2班的張順昕，上一屆的張世奇，都是書畫高手，我就把高三教室后黑板和教室標(biāo)語(yǔ)交給他們。可以說(shuō)他們的設(shè)計(jì)美輪美奐，各種字體的古語(yǔ)、歌詞、自編語(yǔ)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)完美呈現(xiàn)，反映了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如“迎高考日出日落 拼未來(lái)無(wú)怨無(wú)悔”的班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)了學(xué)生踏實(shí)刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極向上的奮斗豪情。學(xué)生中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的智慧和才智，這是老師應(yīng)該挖掘的。為學(xué)生樹(shù)立“我為人人”的奉獻(xiàn)意識(shí)，班級(jí)里人人有事做，事事有人做，責(zé)任落實(shí)到位，班主任就會(huì)輕松起來(lái)。管是為了不管，教是為了不教。相信每一位老師都有自己的辦法來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，打造優(yōu)秀的班集體，從繁重的日常事務(wù)中逐步解放出來(lái)，有時(shí)間有精力來(lái)進(jìn)一步提升教學(xué)能力。當(dāng)然，高中學(xué)生心智還不成熟，需要我們老師多幫助、陪伴和監(jiān)督，我喜歡在教室里陪伴學(xué)生，自己在安靜的環(huán)境中工作更高效，一舉兩得。班級(jí)文化的建設(shè)涉及到方方面面，因素很多，我們可以相互借鑒。學(xué)習(xí)是生活中很重要的部分，但不是全部，我們要教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，我想這樣的學(xué)生可以迎接人生的任何挑戰(zhàn)的。

法無(wú)定法，具體問(wèn)題具體分析。當(dāng)我們面對(duì)每一屆學(xué)生時(shí)，都會(huì)有新的挑戰(zhàn)，我想只要我們樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷，提高教書育人的能力，一定會(huì)得到學(xué)生的理解，家長(zhǎng)的支持，社會(huì)的認(rèn)可，一定會(huì)開(kāi)展好我們的班主任工作。