今年高考滿分作文一

至于收獲，要量力而為

秋，這個熟悉又充滿詩意的季節，收獲的季節同時對于不同職業的人們來講卻意義不同。有人曾說宰相肚子里能撐船，我想這句話并不是說那么簡單，多數人認為是說這個人有度量，能寬松別人，可是真的是這樣嗎?我認為是他真正的看到了自己的標準。

想必每個人都有自己的第一次，是，那是多么的自豪，一直被光環所為繞，可是什么都改變了，你的到的不是真正的自己，一切都已改變。你前進會有無數的掌聲，以及父母的疼愛和吻。可是人有過常在河邊走哪有不濕鞋，那么多的誘惑在身邊。身體的原因和種種過錯，那么你稍微的擺動，結果可想而知無數的流言蜚語向你撲面而來如同春天綻放的花朵的芬芳，擋不住，然而壓力的過大，確實會讓你崩潰。

家是人們精神的慰藉和停泊的港灣，然而時代的不同更多的家長要孩子攀比，比學習比孩子得的獎，然而你們真的能明白，這種填鴨式的教育孩子們真的能收獲多少，這是教育育人。不是看分數而評論孩子的努力，盡自己的全力那就是成功，讓孩子心里有負擔有壓力，并不代表會成功，反之確會加劇他們的心里情況。這些你們真的想到了嗎?

叔叔阿姨們?孩子們的未來是他們自己來決定的，你們只是他們的引路人，但不要把自己的過錯沒完成的愿望讓孩子們去做，他們有自己的人生有自己的未來，我們所能做的就是給予他們關懷和幫助。并不是責備和敷衍，是用心去給他們愛，讓他們去收獲，真正的自己。真正的人生。

今年高考滿分作文二

成績如葉勿一葉障目

漫畫中，第一個孩子先因考100分得到一個吻的獎賞，后因考98分得到一個耳光的責罰;第二個孩子先因考55分被賜一個掌印，后因考61分被賞一個吻。看罷漫畫，不禁深思，僅因一時分數升降便或獎或罰，實在失之偏頗。其實，孩子就像正在成長的樹，他取得的成績就像一片片的葉子，實在不必因孩子之樹上長出一片好看的葉子而欣喜若狂，更不必因長出一片不太好看的葉子而全盤否定甚至大打出手，切勿因一葉而障目。

孩子的成長中，不只有學習，不只有分數，還應該有“詩和遠方”。但在唯分數論的大語境下，孩子被要求拼命追求分數的提升，不能有絲毫退步，甚至被苛求次次滿分。這和飼養速成雞有何區別呢?讓雞不會生病，只在激素、飼料的作用下瘋長速成，這是違背規律的。孩子的成長需要經歷幸福，更需要經受困難挫折，他在學習過程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻進步，懂得進步未必能立刻體現在成績上，懂得成績起伏本就是正常現象，只有持續努力，不斷積蓄力量，才能成就更好的自己，從而開出人生之花，結出人生之果。父母作為孩子生命中最重要的人，怎能如此隨意地唯分數而無視對孩子全面的評判?孩子似樹，成績如葉，家長勿因一葉而障目。

與此相似，在中國，擁有升學壓力的中小學學校，很多時候也會因成績這一葉而障目。比如在評價教師上較為片面，常只看教師所帶班某學期某學段末尾的考試成績來評判一個教師，往往看不到教師時的努力付出與血淚辛酸，更難以理解絕大多數掙扎在教學一線的教師之苦。同樣的，教師的教學不只有分數，還應該有理解與賞識，還應該有“詩和遠方”。教師似樹，成績如葉，學校勿因一葉而障目。

再有，商人逐利本無可厚非，若眼中只有所要得的利益的這張成績單，會因這如一葉的成績單而障目，看不到理應有的誠信，看不到理應有的良知，看不到商人逐利活動之上理應高懸的“義”，才有地溝油、毒奶粉、假疫苗等駭人聽聞的事件。再如，過分注重GDP數值的成績單，而忽視國民文明水的整體提升、道德素養的豐富等更重要的問題。這些都是因為太看重利益成績單而導致的容易一葉障目的結果。成績、利益如葉，切勿因一葉而障目。

當然，人不免受局限為外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量標準，但不能光看到數值而看不到全面與整體，而可以有更全面多元的評價標準與評判方式，方能更好地避免一葉障目。

今年高考滿分作文三

贊揚與責罵差別在哪兒?

對于小明來說，是一百分與九十八分間的毫厘。

對于小亮來說，是及格與不及格間的跨越。

看似的差別待遇毫無道理，仔細思索卻能悟出其間的合理。

如他人言、人生來不等，自呱呱墜地時起，每一個生命便是一個獨自的個體，有著其屬于自身的優劣與價值，生而如此，又怎能以一條統一的刻線，單薄的規矩丈量一個個鮮活而獨立的生命呢?

千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準確地把握每一位學生的優劣長短，揚其長補其短，因材施教，正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個人都得盡展其能，各得其所。

社會對于每個人，應有不同的要求，正如一臺高速運轉的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達，也不能松懈默默無名的一顆小小螺絲釘，可能對于小亮而言，九十分是他永無無法企及的高度，及格便是其盡其所能的結果，若是我們只是用統的標桿來評價不一樣的人，那世間將會埋沒多少奇能與怪材!

是的，我們社會需要差別待遇!正如航天器的研發需精確到小數點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可;正如廉頗以身經百戰顯赫戰績位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說辭為上卿;正如舌尖上的中國中一位位能人以食物鋪寫精致，《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業，各得其所，差別待遇而實現整體的共贏!

由此觀之，作為肩負向國家與社會輸送人才的責任的學校，更應拋棄條條框框，拼棄墨守成規之道，改革創新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個莘莘學子的獨特光華，以不同的標準，相同的誠意，培養出各取所長的棟梁之材!差別的待遇，相同的匠心;不同的準則，同樣的期許。

我一直堅信，每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。而我，愿養我浩然之氣，展我獨特風采!

“差別待遇”不差別!

今年高考滿分作文四

提高語文素養

中華文化博大精深，文學素養是每個人的精神體現。隨著時間的流逝，語文素養卻有了高低之分。那么作為青少年的我們應該怎樣去提高我們的語文素養呢?

我認為最重要的是課外文學知識的汲取。高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。可見，書對于語文素養的提高起到了至關重要的作用。正是有了書籍，才能有無數次與文人交流的機會。正如周國曾說：讀書就是與偉人進行精神的交流。這樣的交流，無疑是提高語文素養的必須法寶。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”古人眼里，書籍便是高于黃金的東西。提高語文素養，就是要走進文字，去感受一本書里最細膩的感情，最深刻的。將自己融于書中人物，體味百態。通過對文字的領悟，來提高自己所思所想的東西。

其次，課堂上的專注聽講，獨立思考，自我感悟也是必不可少的。老師的循循善誘與生動教導，也為我們的語文素養創造了很大的提升機會。“師者，所以傳道授業解惑也。”韓愈在《師說》中如是說到。老師的教導，無疑為我們在面對語文時開創了思路與靈感，也為我們的答題與寫作提供方法和模式。我們要做的，就是自我感悟文字，獨立思考想法，提高自己內在的文學素養。

最后，必要的社會實踐經驗也是所需的。我們處在信息化的社會里，信息的瞬息萬變帶來的難免有文字的錯誤。我們要善于感知信息，要對信息中的文字給出自己的見解。要懂得趨利避害，感受好的文字，得到文學素養的好的提升。切勿去選擇錯誤的文學與信息。

作為中學生的我們，應該怎樣做呢?“讀好書，好讀書”是其一。“掌握知識，活學活用”也是關鍵。

語文素養的提高正如屈原所說“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索。”讓我們一同提高自身的語文素養吧。

今年高考滿分作文五

閱讀如燈火，照亮人生黑暗

那六月的微風，仍舊在人間虛無縹緲著。考場上的芊芊學子趨之若鶩，這份擺在眼前的人生答卷，終究要以怎樣的筆墨，去揮灑，去勾勒，去畫上那完美的句號呢?

語文??我向著天空低語。就在這一瞬間，詩歌、古文、閱讀、練筆。。。。。。。閃念聚攏開來，像禮花般燦然開放，而我正步步向它靠。

擺在桌前的這本語文書，竟翻了有十年之久。每一節或長或短的語文課，每一位氣宇不凡的老師，每一首如吞吐的煙霧沉浮的詩句……而我??坐在座位上，愁云布滿眉頭，緩緩地站起，老師瞇縫著雙眼，好似透過風沙看到綠洲。他問了許多問題，我卻懵然地站著，站著，說不出個所以然來。是的，語文課我是極少聽的，課堂上無非就是學習方法、表達技巧，然后花大把大把的時間問著不一樣的臉龐：“你怎么看?”，我想老師也許不曉得，皮里陽秋實則藏在練筆本中，在課堂上從同學嘴里吐露出來的不過是些無關緊要的話;老師心血來潮或是惱怒時才會講講時事政治，灌輸灌輸心靈雞湯，也只有在這時，我才漸漸從喧鬧的景況，走向冷靜的路去。課堂究竟除了這些，還有什么，我越想越不知道了，而老師也在盡力挽回些興味索然的人，可那結果，誰曉得是怎樣的呢，反正一塌糊涂去了吧。

而我的語文分數，每一分都是從書中一點點讀出來的。閱讀經驗如一路燈火，照亮人生黑暗，黑暗盡頭是一豆燭火，即讀書的起點。自古人就有：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，如果你難以信服，你也可以這么想??“沒有買賣就沒有殺害”，你要讀書，因為起碼要對得起死去的森林。高一，我讀《三國演義》，甚至要將《史記》看完了，數學課上也在埋頭看著《紅樓夢》低語感慨，期中考的文言文分數跟之前簡直判若天淵;而后開始看《朝花夕拾》、《呼蘭河傳》這類的書，作文水也不斷在登高，練筆本上妙趣橫生，總印著那青春似的美夢;有時趴在書上睡著了，恍恍惚惚總聞到一股無中生有的書香，召喚遠道而來的靈魂。

如今物轉星移，語文對我來說，不簡簡單單只關乎著分數了，因為讀書的終點是心靈，心情到心靈的這段距離，沒有人知道該如何經過，答案只藏在書中??有著歲月烙印的書中，所以別人糾結于文理分科的時候，書本早已為我準備答案。讀書的路綿延向前，沒有盡頭。

總是說“讀萬卷書，行萬里路”，十七歲的雨季來臨，正是青春澎湃的大好時光，自是不愿與寂寞相守，不如出去走走，去看看太陽和藍色的地線。高一那年，或許是還沒到寫議論文的水，考試必出記敘文，一上考場就急得坐立不安，記敘記敘，到底是要寫些什么呢，我不知道。這時我才深深領悟到“出去”的重要性，莫非你的生活就只是家和學校兩點一線，或那像鴉片般的手機嗎?每每想到這里，我都沉默，這沉默不是金子，是那悔恨那難過啊。

時間就這么淡無奇地捻過去，黑板上的字跡出現又消失，我仍是這樣我行我素，望著窗外天空又高又藍，慢慢地趴在語文書上，閉上眼睛。醒來我將會在哪里?我說我要去那文化苦海中暢游……

今年高考滿分作文六

漂其黑，守其白

我曾自怨處于如此不堪的時代：誹謗叢生，怨聲載途;黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴;假冒者沾沾自喜，創新者沉淪下僚。(語氣沉痛，直指題旨。)但小羽??一位創業者，一位遭遇不公卻不出怨聲，謹守其職，勇改其制，用一己之力扭轉產業局面的創業者，卻讓我們看到了黑暗森林中的一點螢火。

很喜歡《道德經》中的一句話：“知其白，守其黑，為天下式。”屈原有言：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒。”能如老子一般，如屈原一般，在爛醉的世間保持清醒，不是十分難能可貴嗎? 但小羽告訴我們：漂其黑，守其白，方為天下式!(提出中心論點，反老子之意而用之。) 市場完善之路何其修遠，只有用行動與建設代替埋怨與指責，才能迎來真正公的環境。相信不少創業者都遭遇過小羽的困境，但人們或者背離高尚的“創新”二字，投入仿造的懷抱，與敵人同流合污;或者責怨之聲從唇齒間淌出，無休無止，沖毀信任，沖毀希望，沖毀一切堅守者、建設者的淚腺，市場也再無前行的動力。有幾人能如小羽一樣，吞下不公的淚水，笑對仿造者的猖獗，投入行業建設，不僅守住自身，更把“黑涅”也漂白成一片潔白的銀沙?(正反對比，具體闡釋中心論點。) 我們需要小羽。(單獨成段，亮出文章結構。)

國家需要小羽。政策的制定者固然需要高屋建瓴，但更需要眼中有深街小巷。自家有幾分地，受益還是受損，老農恐怕比干部更清楚。民為社稷之本，政策不夠完善，非其不欲也，實其力不足也。國家需要小羽，需要他們的經驗，而非抱怨。“漂其黑，守其白”，為國家漂洗出民智，民有智則國有智。

社會需要小羽。家風如何?觀其家人。鄉風如何?察其鄉鄰。如果“其他人沒做，我就不做”的泛濫成災，那誰來引領社會思潮，誰來推動社會進步?社會需要小羽，需要他們的堅持與勇氣，而非逃避。“漂其黑，守其白”，為社會守住向上的民心，民心聚則國力強。

我們自己，也需要“小羽”。《憲法》寫得清楚明白：中華人民共和國的一切權力屬于人民。但我們真的嘗試過去做嗎?我們真的有資格做嗎?隨波逐流，人云亦云，泛泛若水中之鳧，我們連自己的主人都不是，何談擔當國家的主人?尊嚴、權利，法律給了，自己卻不接受。“漂其黑，守其白”，為自己帶來“主人”的尊嚴，民自立則國自立。(以上三段從國家、社會、個人三個層次論證，落筆有聲。) 福克納曾說：“點燃一根火柴，只能發現它被黑暗所包圍。”但我相信，只要“小羽”足夠多，我們就能照亮整座黑暗的森林。只要發光的個體足夠多，光芒足夠亮，螢火也能與皓月爭輝!

漂其黑，守其白，方為天下式。創業者，你若再遭遇“山寨”，請收拾好泛濫的悲憤，用你的才智，為市場建設畫出你絕不雷同的一筆。

這不僅難能，更加可貴!