《莫扎特效應(yīng)》讀后感--音樂(lè)育兒經(jīng)
　　
　　在懷孕的時(shí)候，就知道了給寶寶進(jìn)行胎教的作用，但是自己不會(huì)唱歌，只好在網(wǎng)上找一些胎教音樂(lè)用MP4播放給寶寶聽(tīng)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么功利目的，只是按照現(xiàn)在比較流行的方法給寶寶培養(yǎng)點(diǎn)樂(lè)感而已。
　　
　　看過(guò)《莫扎特效應(yīng)》這本書(shū)之后，突然意識(shí)到當(dāng)時(shí)那樣做是多么明智，但是美中不足的是，沒(méi)有給孩子專(zhuān)門(mén)選取胎教音樂(lè)，更沒(méi)有選擇莫扎特的音樂(lè)。以前只知道莫扎特是個(gè)偉大的音樂(lè)家，創(chuàng)作了很多膾炙人口的音樂(lè)作品，從這本書(shū)中了解到莫扎特是個(gè)音樂(lè)天才，因?yàn)楦赣H是宮廷樂(lè)師，所以他母親懷孕的時(shí)候就已經(jīng)進(jìn)行“胎”了，三歲開(kāi)始彈琴，6歲開(kāi)始作曲，8歲寫(xiě)了第一部交響樂(lè)……這些天才的表現(xiàn)讓我們望塵莫及，但是因?yàn)樗�下了寶貴的音樂(lè)財(cái)富，才讓我們可以充分利用莫扎特的音樂(lè)，用音樂(lè)喚醒孩子的頭腦、健康和創(chuàng)造力。
　　
　　我家孩子有兩歲半了，這段時(shí)間對(duì)音樂(lè)有了自己的感覺(jué)和詮釋?zhuān)�每�?dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲起，就會(huì)左右晃動(dòng)身體，或者搖頭晃腦，如果是吃飯的時(shí)候聽(tīng)到了音樂(lè)，就會(huì)把筷子當(dāng)成鼓槌，在碗上敲敲打打，配合著音樂(lè)在那里自?shī)首詷?lè)。我想或許這就是我懷孕時(shí)候胎教和他出生之后給他用音樂(lè)“磨耳朵”起的作用吧。
　　
　　以前對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)熏陶，只是簡(jiǎn)單播放音樂(lè)，因?yàn)樽约翰欢�，所以也沒(méi)法指導(dǎo)，有一段時(shí)間孩子聽(tīng)煩了，只要我打開(kāi)音響他就關(guān)掉，我在反思是否我的方法錯(cuò)誤了。(m.mrnum.Com)正在這個(gè)時(shí)候看到了《莫扎特效應(yīng)》這本書(shū)，這本書(shū)不僅介紹了莫扎特的音樂(lè)才華和創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，更是把孩子從嬰兒期到幼兒期劃分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段對(duì)孩子的發(fā)育特點(diǎn)、如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)熏陶、莫扎特音樂(lè)的獨(dú)特作用以及可供選擇的莫扎特曲目，都有詳細(xì)的說(shuō)明和介紹。比如第五章是跳舞和玩耍為主題的1歲半到三歲，分為大腦的新旋律，搖一搖、敲一敲、滾一滾、耳朵的音樂(lè)、聲音之橋、尿布之舞、同聲歌唱、莫扎特音樂(lè)選曲幾個(gè)部分，每個(gè)部分既有理論知識(shí)的普及，又有身邊案例的分析，也有針對(duì)這個(gè)階段孩子如何運(yùn)用莫扎特音樂(lè)喚醒孩子的大腦案例分析，非常豐富，便于父母尤其是不懂音樂(lè)的父母操作，是一本不可多得的音樂(lè)啟蒙書(shū)。
　　
　　很慶幸，這個(gè)時(shí)候看到這本書(shū)，今天就忙著在網(wǎng)上下載莫扎特的音樂(lè)，根據(jù)我家寶寶的年齡進(jìn)行音樂(lè)教育了，呵呵。