讀《反對(duì)自由主義》有感一
　　
　　2012年3月24日，王校長(zhǎng)特意給我們每個(gè)教研組都發(fā)了關(guān)于毛澤東的文章??《反對(duì)自由主義》。讀了以后心里確實(shí)有許多感想。
　　
　　毛澤東的這篇文章雖然寫(xiě)在幾十年前，但是對(duì)我們當(dāng)今的工作仍有許多的指導(dǎo)意義。如今，我們學(xué)校有許多工作還需要協(xié)調(diào)、整理，需要每個(gè)老師具有集體意識(shí)，大家應(yīng)該聽(tīng)從學(xué)校的安排，以大局為重，以工作為重，全力以赴認(rèn)真工作。
　　
　　文中提到，“自由主義取消斗爭(zhēng)，主張無(wú)原則的和，結(jié)果是腐朽庸俗的作風(fēng)發(fā)生，使黨和革命團(tuán)體的某些個(gè)人在政治上腐化起來(lái)”，具有極其深刻的意義。世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是在斗爭(zhēng)和矛盾中發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有積極力量同消極力量的斗爭(zhēng)，社會(huì)也就不會(huì)向積極的方向發(fā)展。*力量不同反*力量斗爭(zhēng)，也不可能存在和發(fā)展。具體到個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是需要發(fā)展自身有利于個(gè)人成長(zhǎng)有利于國(guó)家集體利益的因素，而非以消極的懶惰的態(tài)度任己發(fā)展。
　　
　　文中歸納總結(jié)了自由主義的11種普遍表現(xiàn)，很明晰地指出和分析了可能存在于黨員身上的弊病。有的在我們身上也有所體現(xiàn)。比如說(shuō)第三種，事不關(guān)己，高高掛起；明知不對(duì)，少說(shuō)為佳；明哲保身，但求無(wú)過(guò)。有時(shí)候在自己身上體現(xiàn)的是一種迂腐的書(shū)生氣，對(duì)看不慣的或認(rèn)為自己沒(méi)有能力很好面對(duì)的現(xiàn)象，采取阿Q式的自嘲和漠然，一味認(rèn)為別人在品德學(xué)識(shí)上有問(wèn)題，卻忽視了自己作為一個(gè)教師的正視聽(tīng)的旗幟作用。再比如第六種，聽(tīng)了不正確的議論也不爭(zhēng)辯，甚至聽(tīng)了反革命分子的話也不報(bào)告，泰然處之，行若無(wú)事。在我們身處的時(shí)代，不會(huì)有反革命分子言論等極其激烈的情況，但是，我，作為一個(gè)一名教師，有把自己混同于普通群眾的傾向，隨波逐流，安于自己做一個(gè)“好人”，而沒(méi)能以一個(gè)教師的身份，對(duì)自己遇到過(guò)的不正確的言行做及時(shí)的糾正。
　　
　　我們每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，我們有言論的權(quán)利，行動(dòng)的自由，但是這“自由”的度還是要好好地把握。自由主義出乎人的天性，在每個(gè)角落都有生長(zhǎng)的可能性。反對(duì)自由主義，需要每個(gè)黨員，每個(gè)公民從自身做起。我，也必須加強(qiáng)自律，爭(zhēng)取能做一個(gè)合格的人民教師。
　　
　　讀《反對(duì)自由主義》有感二
　　
　　2012年3月24日，王校長(zhǎng)特意給我們每個(gè)教研組都發(fā)了關(guān)于毛澤東的文章??《反對(duì)自由主義》。讀了以后心里確實(shí)有許多感想。
　　
　　毛澤東的這篇文章雖然寫(xiě)在幾十年前，但是對(duì)我們當(dāng)今的工作仍有許多的指導(dǎo)意義。如今，我們學(xué)校有許多工作還需要協(xié)調(diào)、整理，需要每個(gè)老師具有集體意識(shí)，大家應(yīng)該聽(tīng)從學(xué)校的安排，以大局為重，以工作為重，全力以赴認(rèn)真工作。
　　
　　文中提到，“自由主義取消斗爭(zhēng)，主張無(wú)原則的和，結(jié)果是腐朽庸俗的作風(fēng)發(fā)生，使黨和革命團(tuán)體的某些個(gè)人在政治上腐化起來(lái)”，具有極其深刻的意義。世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是在斗爭(zhēng)和矛盾中發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有積極力量同消極力量的斗爭(zhēng)，社會(huì)也就不會(huì)向積極的方向發(fā)展。*力量不同反*力量斗爭(zhēng)，也不可能存在和發(fā)展。具體到個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是需要發(fā)展自身有利于個(gè)人成長(zhǎng)有利于國(guó)家集體利益的因素，而非以消極的懶惰的態(tài)度任己發(fā)展。
　　
　　文中歸納總結(jié)了自由主義的11種普遍表現(xiàn)，很明晰地指出和分析了可能存在于黨員身上的弊病。有的在我們身上也有所體現(xiàn)。比如說(shuō)第三種，事不關(guān)己，高高掛起；明知不對(duì)，少說(shuō)為佳；明哲保身，但求無(wú)過(guò)。有時(shí)候在自己身上體現(xiàn)的是一種迂腐的書(shū)生氣，對(duì)看不慣的或認(rèn)為自己沒(méi)有能力很好面對(duì)的現(xiàn)象，采取阿Q式的自嘲和漠然，一味認(rèn)為別人在品德學(xué)識(shí)上有問(wèn)題，卻忽視了自己作為一個(gè)教師的正視聽(tīng)的旗幟作用。再比如第六種，聽(tīng)了不正確的議論也不爭(zhēng)辯，甚至聽(tīng)了反革命分子的話也不報(bào)告，泰然處之，行若無(wú)事。在我們身處的時(shí)代，不會(huì)有反革命分子言論等極其激烈的情況，但是，我，作為一個(gè)一名教師，有把自己混同于普通群眾的傾向，隨波逐流，安于自己做一個(gè)“好人”，而沒(méi)能以一個(gè)教師的身份，對(duì)自己遇到過(guò)的不正確的言行做及時(shí)的糾正。
　　
　　我們每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，我們有言論的權(quán)利，行動(dòng)的自由，但是這“自由”的度還是要好好地把握。自由主義出乎人的天性，在每個(gè)角落都有生長(zhǎng)的可能性。反對(duì)自由主義，需要每個(gè)黨員，每個(gè)公民從自身做起。我，也必須加強(qiáng)自律，爭(zhēng)取能做一個(gè)合格的人民教師。