篇一：草原教學設計第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識兩條綠線內4個生字，理解由生字組成的詞語。

3、感知課文大意，能理清文章脈絡。

4、學習第一段，感悟草原美景。

教學重點：學會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：品味語言，感悟草原美景。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、激情導課：

1、導入課題：同學們，大家好。上課之前我們先來欣賞一首優美的歌曲。(播放《美麗的草原我的家》)。歌中唱的是什么地方?欣賞著草原的美景，此時你有什么想法?

2、明確目標：是啊，如此美麗的草原，如此濃郁的民族風情，怎不令人心馳神往!今天，讓我們跟隨作者一同走進草原，領略它如畫的美景和獨特的風情。齊讀課題。

3、預期效果：希望同學們用心讀書，積極思考，大膽展示自己的讀書成果!

二、民主導學：

任務一：初讀課文，學習字詞。

1、任務呈現：

(1)本文的作者是誰?請簡單介紹一下。

(2)生字新詞你會讀嗎?自讀一次，齊讀2次。

(3)課文讀通順了嗎?

2、自主學習：學生根據要求自主學習，教師巡視。

3、展示交流：

(1)介紹本文的作者老舍。

(2)齊讀生字新詞。

(3)指名分節讀課文，強化生字新詞。

任務二：通讀課文，整體感知。

1、任務呈現：瀏覽課文，思考：

(1)課文哪段寫草原美景，哪幾段寫蒙古族人民熱情好客?全文可以分為幾部分?

(2)第二部分寫了哪幾個場景?請用簡練的詞語概括，批注在書上。

2、自主學習：學生根據要求自主學習，教師巡視。

3、展示交流：

師生交流，板書。

任務三：學習第一段，感悟草原美景。

1、任務呈現：自由朗讀第一段，思考：

(1)從哪里感受到草原的美?

(2)把你喜歡的句子美美地讀一讀。

2、自主學習：學生自主讀書，勾畫，師巡視指導。

3、展示交流:

(1)天空可愛

A.在作者的心中掀起怎樣的波瀾?

B.優美的環境和愉快的心情完美地結合在一起，構成一幅美麗的畫面，讓我們體會到作者初入草原就愛上了草原。

C、你能通過朗讀展示出這幅優美的畫面，表達出作者的喜愛之情嗎?指名讀，齊讀。

(2)一碧千里

A.能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面?

B.“茫茫”是什么意思?同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫茫”老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫茫”呢?

C、你能用聲情并茂的朗讀讓我們看到這美景嗎?指名讀，齊讀。

(3)小丘柔美羊群似花

A.細細品味，作者用了什么修辭方法?(比喻，動態描寫和靜態描寫相結合)

B.男女生賽讀。

(4)“這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。”

A、是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?久立四望什么?

B、“奇麗”是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢?

C、你能讀出文字背后的畫面，讀出作者的感受嗎?

(5)“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”

這是作者的感受嗎?為什么?領會擬人的寫法。

指導朗讀，讀出陶醉之情。

比較句子，體會兩個“品味”的不同意思。

(6)小結：在這段中，作者按從上到下的順序，抓住特點，運用比喻擬人，動靜態描寫相結合，情景交融，展示了一幅如詩如畫的草原美景，真不愧是描繪草原美景的經典之作啊!

(7)指導背誦：自讀，指名讀，齊讀，把這如詩如畫的草原美景留在記憶中

。

三、檢測導結：

1、目標檢測：

(1)根據意思寫詞語：

A、一片碧綠，十分廣闊。()

B、國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。()

C、難為情，態度不自然。()

(2)填空：

《草原》是著名作家()先生寫的一篇散文，全文共()段，可分為()部分，第一部分寫()，第二部分分別寫了()、()、()和()等內容，感受到了蒙古族人民的()。

2、結果反饋：根據學生做題情況了解對錯，指導改正。

3、反思小結：根據反饋情況對本節課進行小結。

同學們，草原的美景讓人陶醉，草原的生活更令人向往。下節課我們繼續草原之旅，感受草原人民的熱情好客。

板書設計：16草原

景人

天空可愛遠迎

一碧千里相見

羊群似花款待

小丘柔美聯歡

篇二：草原教學設計第一課時

【教學目的】

1、學習全文，知道課文寫的是兩個部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙漢情深。

2、讀懂課文，有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

【教學重點、難點】

通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文描寫的生動畫面。

【教具】錄音磁帶、投影片、錄象。

【教學過程】

一、聽音樂，導入課題

1、放音樂《賽馬》。

2、提問：

你聽懂了什么?

3、揭題：

1、草原。

二、初讀課文

1、自由讀。

2、指名讀。

3、把課文分為兩部分。

4、指名回答，相機板書：

草原美景蒙漢情深

三、指導學生自讀第一段

1、提出要求，板書：

閱讀要有自己的見解2、指導學生如何理解這句話，即如何才能有自己的見解。

四、讀后交流，根據學生回答指導學習

1、“這次，我見到了草原”。

2、“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

3、導用“那么……那么……”說一句話。

4、“羊群一會兒上了小丘……繡上了白色的大花。”

這句比喻句把什么比作什么?

5、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。

6、“這種境界……低吟一首奇麗的小詩”。

⑴這句詩是講人在怎樣的環境中產生的心情。

⑵練用“既……又……”說話。

7、“在這種境界里……無限樂趣”。

8、指導有感情地朗讀。

9、練背誦。

五、當小導游

1、讓學生看一段草原的錄象。

2、根據錄象試著當小導游。

六、總結文章