關于慣養成教育主題班會篇一

一、教學目標：

通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為慣養成的重要性。

二、教學重點：

讓學生親身感受自己行為慣的偏差，激勵自己及時改正不良慣。

三、教學難點：

希望學生們通過這么一次教育及時改變過來，為養成更好的慣努力。

四、教學過程：

培根就曾說過：“慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為?

請看以下事例：事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢?

現在你們看看你們自己的行為慣呢?

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡以為常;還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的品質。

現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為慣是否良好了呢?再請幾個同學分別說說班級的不良行為慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持(新舉措)垃圾桶(1)由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。(2)垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。(5)晚自結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為慣養成的一部分。

事實上，良好的行為慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?

請同學們講講怎樣養成良好的學習慣，給大學提一些建議呢?

同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去;認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中;認識到自課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接。

總結：觀念改變慣，慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相，相遠。”為結尾，說明人本來性情很相，但由于行為慣的偏差個性等都變化相差大了。

關于慣養成教育主題班會篇二

【班會目的】：

1、通過學習，使學生進一步養成好的學習慣，充分意識到好慣對成長的重要作用，提高自覺性。

2、讓學生能辨識好的學習慣和不良學習慣，發現并改正不良慣，提高自我控制能力。

【班會形式】：敘述、談話、討論、問答等形式。

【班會過程】：

環節一：發笑臉

1.同學們，這節開班會，按照以往班會課的程序，我們在統計了上周同學們得積分卡的積分之后，根據積分的高低來發放笑臉的標志。

2.請班長宣讀獲得笑臉標志的名單。

3.一枚枚帶有笑臉的小標志，代表的是獲獎同學從一年級就養成的良好慣，也希望全班同學向這些有良好慣的同學學習。

環節二：進入班會主題

今天，我們班會的主題就是養成良好的學習慣。希望這節班會課的學習可以使我們班的同學在下周一的班會上都能帶上“笑臉”。

我們通過三個方面來進行學習。

【1】課前，我們應該怎樣做?

??(發言)自己想一想，指名回答。

??(剖析)那你感覺自己在課前準備方面哪里做的好，那里還做得不好?自由發言。

(課前的良好慣都是為課堂上的精彩表現而準備的。)

【2】課上，我們應該怎樣做?

??(發言)同桌互相說一說，補充回答。

??(總結)老師根據同學們說的簡單總結了一下課堂上的良好學習慣，出示幻燈片：當別人回答問題時，要認真傾聽;當老師提出問題時，要認真思考;當你起立回答問題時，聲音要響亮，表達要清楚;當需要與你的同學進行活動時，要學會與同學合作;還要養成正確的讀書、寫字的姿勢……

??(辨析)這些良好的學習慣可以指導我們的學習行為，下面我們再看看這些同學做得好不好?

(1)課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望。()

(2)課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮;()

B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。()

(3)課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔;()

B同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。()

??(剖析)同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進?

(當我們在課堂上有了精彩的表現之后，我們也要把這些良好慣延伸到課后去。)

【3】課后，我們又該怎樣做?

??(辨析)下面我們再看看這些同學在課后做得好不好?

小明認真、獨立完成作業后，再出去玩;()

上三年級的小華做家庭作業時，非讓媽媽陪著，而且做一個問一個();

周末兩天，小剛玩得開心極了，可是明天就要上學了，他就今晚急急忙忙把作業做完();

老師布置的課后作業，小玲從來都是丟三落(là)四的做()。

??(剖析)你有沒有遇到上面的情況，你是怎么處理的哪?

【4】同學們今天我們明確了在課前、課上和課后的良好學習慣，還有很多慣也需要我們去發現和養成。下面就讓我們共同學習一首兒歌，讓兒歌指導自己的學習行為，從而養成良好的學習慣。

小學生，愛學習，養成慣終生益;

早晨起，不懶睡，背著書包上學去;

課堂上，專心聽，基礎打牢好成績;

勤于思，善動腦，積極發言爭第一;

寫作業，用心記，煉就本領比高低;

課堂外，多讀書，課外知識更有趣;

好慣，我養成，健康向上有活力。

【5】總結：通過一節課的學習，我們對養成良好的學習慣有了更加清楚地認識，同學們也敢于剖析自己的不足，指明了今后努力的方向。

【6】寫一寫：下面就讓我們動手寫一寫，今后我要努力培養自己哪些方面的學習慣，課下可以貼在鉛筆盒上等醒目的位置，以便時時提醒自己。

【7】生讀一讀。