根據(jù)教育服務與監(jiān)管體系信息化建設總體規(guī)劃，教育部啟動了全國學前教育管理信息系統(tǒng)(以下簡稱系統(tǒng))建設工作。下面是小編收集整理的四川省全國學前教育管理信息系統(tǒng)，歡迎閱讀參考!!

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全國學前教育信息管理系統(tǒng)填表說明

幼兒園學籍號會自動生成不用填寫，班級請?zhí)顚懰�在班級，如果是新生選擇新生，如果轉學請勾轉學并填寫原就讀幼兒園。

1、姓名：(必須填寫戶口本上的姓名)

2、出生年月(填寫戶口本上的日期，無戶口填寫出生證上姓名)

3、國籍(戶口本或護照上的國籍)

4、性別(對應戶口本填寫)

5、民族(以戶口本上為準)

6、身份證號碼(必須填寫戶口本上的號碼，無戶口本項不填)

7、血型(知道的請選擇相應血型，不知道的選擇未知血型，驗過還沒出結果的選擇未定血型)

8、身份證類型(對應選擇)

9、港澳臺橋外(對應選擇)

10、入園日期(以實際入本園為準)

11、戶口性質(如果是非農業(yè)還要選擇非農業(yè)類型：城市指主城區(qū);縣城指戶口在縣城中心的地區(qū);鄉(xiāng)鎮(zhèn)指的是戶口在鄉(xiāng)鎮(zhèn))

12、戶口所在地(以戶口本上的紅印為準：如浙江省金華市婺城區(qū)白龍橋鎮(zhèn))

13、出生地(以戶口本上為準填寫，無戶口以出生證上為準)

14、籍貫(指戶口本上籍貫，無戶口以父親籍貫為證)

15、現(xiàn)住址(現(xiàn)在居住和租住的地方)

16、是否獨生子女(以獨生子女證為準，請?zhí)峁┆毶�子女證復印件，無證明一律為非獨生子女)

17、是否留守兒童(對應選擇相關概念解釋 非留守兒童指父母親均在孩子身邊的;單親留守兒童指父母中有一方離開戶口所在地三個月以上的;雙親留守兒童指父母雙方均離開戶口所在地三個月以上。)

18、健康狀況(對應填寫)

19、就讀方式(填寫走讀)

20、是否進城務工人員子女(戶口不在本縣的均為進城務工人員。以戶口本為準。)

21、是否孤兒(對應填寫)

22、是否殘疾(以殘疾證為準，沒有就填寫否)

23、家庭成員必須填寫2個，并在學歷、關系、證件類型、出生年月、性別、國籍、民族中對應填寫。

24、是否監(jiān)護人(指的是填寫的家庭成員是否是孩子的監(jiān)護人。監(jiān)護人的首選是父親、其次是母親，第三是爺爺)

25、與監(jiān)護人關系(指孩子與監(jiān)護人的關系，并填寫固定電話號碼和手機號碼)

26、家庭成員聯(lián)系地址(家庭人員居住的地點)

27、監(jiān)護人工作單位(必須填寫)

28、監(jiān)護人職務(有職位就填寫職位，沒有職位就寫辦事員，無工作的寫務農)

29、在最后簽上您的姓名和日期。

四川全面建立從學前教育到高等教育的財政經(jīng)費保障體系

今年起，對公辦普通高中學校實行綜合預算保障制度，按照“核定收支，差額補助”辦法安排財政撥款

到2017年，省級示范高中的生均公用經(jīng)費綜合定額不低于每生每年 1420元，市(州)級示范高中不低于每生每年1180元，其他高中學校不低于每生每年1060元

本報訊(記者 陳巖)日，省財政廳、省教育廳印發(fā)《關于健全我省公辦普通高中學校經(jīng)費保障機制的指導意見》，明確從起，對公辦普通高中學校實行綜合預算保障制度，按照“核定收支，差額補助”辦法安排財政撥款。該項制度涉及全省629所公辦普通高中學校。至此，我省已全面建立起從學前教育到高等教育的財政經(jīng)費保障體系，走在全國前列。

公辦普通高中學校實行綜合預算保障制度，按照“核定收支，差額補助”辦法安排財政撥款，主要內容是合理核定高中學校的基本支出和項目支出總需求，抵扣學費收入后，差額部分由同級財政安排補足，納入綜合預算管理。其中，基本支出是指保障高中學校正常運轉的基本經(jīng)費，包括在職人員經(jīng)費、離休人員經(jīng)費和日常公用經(jīng)費;項目支出是指高中學校完成特定工作任務和事業(yè)發(fā)展目標所需要的專項支出，包括政策性專項支出和其他專項支出。

的生均公用經(jīng)費綜合定額，由各地綜合考慮當前水、現(xiàn)實需要和財力可能，在實際水的基礎上適當提高。到2017年，省級示范高中不低于每生每年1420元，市(州)級示范高中不低于每生每年1180元，其他高中學校不低于每生每年1060元。實際水已經(jīng)達到2017年定額目標的地方，可暫不提高，但也不得降低公用經(jīng)費水。2017年以后，由各級財政和教育部門共同研究，綜合考慮辦學成本變化情況、學費收入情況和財力可能情況，對生均公用經(jīng)費綜合定額進行動態(tài)調整。

新政策是保障高中學校運轉的一項財政制度性安排，也是推動全面普及高中階段教育的客觀要求。