教師四查找四提升對照檢查材料一

開展紀律作風整頓活動是春節收假后，縣委、縣政府安排部署的一項重要工作。年前，縣委常委會專題研究討論，審定了《關于在全縣開展以“兩對照、三查找、四提升”為主題的紀律作風整頓活動的安排意見》。按照會議安排，下面，我就組織開展好這次以“兩對照、三查找、四提升”為主題的紀律作風整頓活動講三點意見。

一、明確目標任務，集中抓好整頓活動

良好的作風是推進各項工作高點起步、高效落實的重要保障。是我縣全面建成小康社會決勝階段的開局之年，更是承前啟后的關鍵一年。縣委十五屆六次全會確定了加速“六個升級”、實現“追趕超越、富民強縣”的奮斗目標，能不能實現奮斗目標，如何去實現奮斗目標，需要各級各部門的真抓實干，需要凝集全縣各級干部的智慧和力量。縣委、縣政府組織開展紀律作風整頓活動目的，就是要讓大家收假收心，從過節的狀態迅速調整到工作模式，集中一段時間，通過學講話、學黨章、學條例、學準則，開展解放大討論等活動，進一步明晰思路，夯實責任、強化措施，不斷增強守紀律講規矩，抓落實促發展的意識。今年紀律作風整頓活動的主題是“兩對照、三查找、四提升，也是這次紀律作風整頓活動主要任務。

“兩個對照”，一要對照黨章黨紀，把紀律挺在前面，強化向中央看齊意識。二要對照縣委、縣政府的部署，增強落實意識。

“三個查找”，一要查找遵紀守規，從嚴治黨方面的突出問題。主要查找對從嚴治黨新常態心存顧慮，不守紀律、不講規矩，自由散漫;對糾正“四風”，執行“九個嚴禁”不安排、不監督、不問責;對縣委、縣政府明令禁止的事，置若罔聞，搞上有政策，下有對策，該請示不請示，該報告的不報告，該研究的不研究等問題。二要查找宗旨意識、服務群眾方面的突出問題。主要查找精神萎靡不謀事、缺乏擔當不干事、得過且過應付事，作風漂浮，辦法不多，遇到問題不動腦筋，遇到困難躲著走,業務不熟悉，對政策法規一知半解，執行有偏差，不到位，效能低，不能正確履行職責以及濫用職權，隨意裁量等“庸懶散”和“慢推拖”問題。三要查找工作擔當、敬業精神方面的突出問題。主要查找落實縣委、縣政府決策部署和大力推進的事等待觀望，合意則取、不合意則舍，打折扣、做選擇、搞變通;對上情不了解、下情不掌握，工作靠感覺，辦事憑經驗，怕越規、怕惹事，出勤不出力，占著位子不干事，不敢擔當，不敢作為等問題。

“四個提升”，一是要在遵規守紀上實現提升，向中央基準看齊的自覺性更高，遵守政治紀律和政治規矩的觀念更牢，依法用權、秉公用權、廉潔用權的法治思維和法治意識更強。二是要在精神狀態上實現提升，干事創業的精神進一步提振，激情干事、風正勁足的發展氛圍更加濃厚。三是要在擔當盡責上實現提升，駕馭全局、推動發展的能力不斷增強，對縣委、縣政府的重大決策執行堅決，對部署的各項任務堅決完成，對確定的重點項目堅決推進。四是要在工作效能上實現提升，堅持立說立干、雷厲風行，以快干抓住機遇、以實干搶占先機，快速高效推進各項工作。

二、把握環節標準，扎實推進整頓活動深入開展

這次紀律作風整頓活動集中一個月時間，重點是全縣黨政機關事業單位。活動從今天動員會后正式啟動，到3月13日結束。具體分為三個階段開展，一是學習教育階段，從2月14日到2月23日。這一階段是紀律作風整頓活動的基礎，這個環節搞好了，才能掌握武器、掌握改進提高的參照坐標。二是問題查擺階段，從2月24日到3月3日。這一階段是活動的關鍵，只有問題找準了，改進才有方向、有目標。三是整改提升階段，從3月4日到3月13日。這一階段是活動的根本，作風紀律整頓的最終目的就是干部作風切實改進、真正提高，持久深入下去。會上，下發的《關于在全縣開展以“兩對照、三查找、四提升”為主題的紀律作風整頓活動的安排意見》對這次活動的總體目標、主要任務、方法步驟等都做了具體的安排。全縣各級各部門各單位要結合實際，嚴格工作標準，認真制定方案，精心組織實施，確保紀律作風整頓活動取得實實在在的效果。

教師四查找四提升對照檢查材料二

起跑姿勢決定起跑速度。新年首個工作日，眉縣縣委、縣政府就召開全縣干部大會，安排部署“兩對照、三查找、四提升”為主題的紀律作風整頓活動。據悉，此次活動在全縣黨政機關中持續開展一個月時間，從2月14日開始，到3月13日結束。活動共分為學習教育、問題查擺、整改提升三個階段進行。

“兩對照”即：一要對照黨章、黨紀黨規，增強看齊意識。二要對照縣委、縣政府決策部署，增強落實意識。

“三查找”即：一要查找遵紀守規，從嚴治黨方面存在的突出問題。主要查找對從嚴治黨新常態心存顧慮，不守紀律、不講規矩、自由散漫;對糾正“四風”，執行“九個嚴禁”不安排、不監督、不問責;對縣委、縣政府明令禁止的事，置若罔聞，搞上有政策、下有對策，該請示不請示，該報告的不報告，該研究的不研究等問題。二要查找宗旨意識、服務群眾方面存在的突出問題。主要查找精神萎靡不謀事、缺乏擔當不干事、得過且過應付事，作風漂浮，辦法不多，遇到問題不動腦筋，遇到困難躲著走,業務不熟悉，對政策法規一知半解，執行有偏差，不到位，效能低，不能正確履行職責以及濫用職權，隨意裁量等“庸懶散”和“慢推拖”問題。三要查找工作擔當、敬業精神方面存在的突出問題。主要查找對縣委、縣政府決策部署有等待觀望，合意則取、不合意則舍，打折扣、做選擇、搞變通等問題;對上情不了解、下情不掌握，工作只靠感覺，辦事憑經驗，怕越規、怕惹事，出勤不出力，占著位子不干事，不敢擔當、不敢作為等問題。

“四提升”即：一是在遵規守紀上實現提升，向中央基準看齊的自覺性更高，遵守政治紀律和政治規矩的觀念更牢，依法用權、秉公用權、廉潔用權的法治思維和法治意識更強。二是在精神狀態上實現提升，干事創業的精神進一步提振，激情干事、風正勁足的發展氛圍更加濃厚。三是在擔當盡責上實現提升，駕馭全局、推動發展的能力不斷增強，對縣委、縣政府的重大決策執行堅決，對部署的各項任務堅決完成，對確定的重點工作堅決推進。四是在工作效能上實現提升，堅持立說立干、雷厲風行，以快干抓住機遇、以實干搶占先機，快速高效推進各項工作。

縣委、縣政府成立以縣委書記為組長的紀律作風整頓活動領導小組，抽調縣紀委、組織部、宣傳部、人社局等相關工作人員，組成4個檢查組，采取不打招呼、深入現場等形式對整頓活動進行檢查督促，確保紀律作風整頓活動扎實推進，有效開展，實現全年各項工作“開門紅”。

教師四查找四提升對照檢查材料三

在全國優秀教師代表座談會上，胡錦濤*發表了重要講話，對全國廣大教師提出了四點殷切希望：“一是希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生;二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學;三是希望廣大教師勇于創新、奮發進取;四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。”

*的四點希望，蘊含了教師應具備的四種素養，包含了一名合格教師的全部內涵，即：師德、師能、師風、師魂。而這四種素養并不是一個教育工作者與生俱有的，也不是幾年甚至幾十年的學校教育所能造就的，更不是一次性的專門教育就能完成、實現的，它是一個不斷發展、不斷創新、不斷提升的內化過程，是一個與時俱進的動態過程，是一個永恒的“沒有最好，只有更好”的目標攀升，是一個教師個體和群體需要一生為之追求奮斗的從教境界。

作為一名教育工作者，我想就如何提升教師的四種素養談幾點想法。

師以德為高，德高，則可為人范

一是修師德。所謂“師德”，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。有道是：“育人先育師，育師先育德”。修師德就是要求教師在凡的崗位上錘煉與之相適應的操守和品質??愛崗敬業、關愛學生。那么，如何提高教師的師德修養呢?

我認為，一要鼓勵教師把“愛”字寫好。教育是一項愛的事業，師德的全部意義都體現在一個“愛”字上，愛職業終生不悔，愛學生如愛子女，愛教學孜孜不倦……為人師者，把“愛”字寫好了，師德也就合格了。二要讓教師努力做最好的自己。教師要通過自我加壓、自我競爭，和自己賽跑，用畢生的精力去挑戰自我，盡自己最大的努力去追逐人生的目標。三要鞭策教師一生只做一件事。教育需要執著和無悔。一生只做教育者，終生追求師更高。把自己選定的人生目標堅持到生命的最后一息，是一種人生的最高境界。

師以能為基，無能，則誤人子弟

二是養師能。所謂“師能”，是指教師施教的態度和能力。養師能正是要求教師??刻苦鉆研、嚴謹篤學。一要讓教師能夠站起來做人。作為一名教師，首先要對自己的職業充滿信心，要學會自我欣賞。驕傲于教書育人，自豪于為人師表。踏踏實實從教，從從容容做師;其次要安貧樂道，要使樸素而凡的教師生涯變成充滿智慧的挑戰，視自己的職業為富有內在尊嚴的職業，充分體現出教師高貴儒雅之風范、氣宇軒昂之品質和高風亮節之魅力。二要讓教師能夠坐下來做事。教師從事的是一項十分復雜和辛苦的工作，要把它做好離不開長期修煉“坐功”。從師，就必須養成能夠不受外界的干擾和誘惑，靜心做事，在教育這塊園地里扎穩腳跟;潛心育人，用智慧開啟學生的心靈。三要讓教師能夠蹲下去做師。“親其師才會信其道”，要想讓學生親自己，就得放下師道尊嚴的架子，主動“蹲”下來傾聽學生說話，自覺站在“低”處和學生等相處;要培養和開發自身的親和力，做學生的知心朋友，讓教學相長，和學生共同進步。

師以風為力，風正，則懸帆競發

三是樹師風。所謂“師風”，就是教師從教的道德作風。我們常說：“風正一帆順”。良好的師風就是要求教師??勇于創新、奮發進取。以凝聚的團隊精神、向上的工作朝氣、和諧的人文環境，形成求真、求進、求異、求美之風，創造出教育的神話。

求真之風。有句名言叫做“教育是科學，科學的真諦在于求真”。科學是嚴肅的，來不得半點虛假。培養教師敢于對教育、教學中的所有疑難問題進行質疑，尊重科學、教育和知識本身的內在規律和尊嚴，探索教育的真諦，養成對科學負責的態度就是對學生的終生負責的求真之風。

求進之風。人們常講：“人往高處走，水往低處流”。引用在此，“高處”不是指職位的升遷，而是水的提升、人格的提升、的提升、能力的提升……“求進”就是要不懈追求，努力成為師者之師、仁者之仁;要勇于向名師奮進，向大師挑戰;要不斷開拓創新，與時俱進。

求異之風。求異是一種多維度、多角度、多方位的思維方式，面對教育教學工作中不斷出現的新情況、新問題，我們要敢于做第一個拓荒的人，不隨波逐流，不人云亦云。要勇于打破常規，善于逆向思維，提出與別人不同的見解，創造出自己的個性，形成自己的風格。

求美之風。“求美”是所有工作的至高境界，教育也不例外。要努力形成一種共同為教育創造美的潮流，創造出教育之美、教師之美、教學之美和為人師之美，讓教育處處充滿美的感召。

師以魂為上，有魂，則自成人師

四是鑄師魂。所謂“師魂”，就是為師之道的基本觀點和精神。俗話說：“國無魂不立，軍無魂不強。”同樣，教師沒有師魂也就沒有生命力。師魂，是師德、師能和師風的根本歸宿和靈魂。

鑄師魂，就是要建立起教師的價值取向和人生信仰??淡泊名利、志存高遠。就是要激勵教師，一是走自己的路。通過對理想、信念的學習和討論，感悟自己的人生應該朝什么方向走;應該追尋些什么;什么才應該是教師的人生目標，從而堅定教書育人的意志和信心;二是做名師“追星族”。要營造一種向古往今來的歷代名師、教育名人學習的氛圍，拜名師為師，以名師為范，做名師的追崇者。在榜樣的引領下，逐步走向從師的崇高境界。三是快樂于桃李芬芳。教育事業功在當今利在千秋，教師職業耕耘在春收獲于秋。這就要求教師志存長遠，快樂于多年后的桃李芬芳。要通過學子訪師、回饋師恩之情，從自己所教學生的成長、成才、成就過程中體驗教育的成功，從桃李滿天下的收獲中得到喜悅，給自己注足精神底氣。

四點希望，四種素養。四者之間是辯證統一、普遍聯系和永恒發展的，既集中體現了每一個教師個體終身為之奮斗的全部精神實質和內涵，又充分反映了教師這個特殊群體的共同理想和愿望。新的時代，賦予了教師新的內涵。教師只有不斷地改造自己，發展自己，完善自己，努力適應時代要求，才能勝任教師之職，擔當起培育英才的重任，推動教育事業又好又快發展。