黨員道德方面存在的問題一

*在中央政治局第十二次集體學習時的講話中指出，要“引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活”。這是對道德建設的總要求，也是我們道德建設的目標任務。

講道德，就是要使道德在全社會蔚然成風，家喻戶曉、人人皆知，入腦入耳、內化于心。講道德，要從小講起，從娃娃講起，從青少年講起。青少年階段是道德形成階段，是可塑性最強的時期，抓住了青少年，就抓住了未來、管住了未來。道德建設是樹人過程，一年樹谷，十年樹木，終身樹人。人的道德意識，是從小養成的，是從小知會的，是從小耳濡目染的。從小講道德，要構建從家庭，到幼兒園，到學校的道德養成環境。父母是孩子人生第一導師，家庭是孩子學習做人的第一課堂。要重視家庭美德建設，用家庭倫理凈化、涵養孩子的心靈;要重視幼兒道德教育，使幼兒園成為兒童身心健康成長的樂園;要重視國民教育的道德教化功能，使道德規范銘刻在學生心中。講道德，要營造社會氛圍，新聞媒體、互聯網絡、文化產品承載著道德傳播主渠道的作用，承載著育人化人的重要功能，要傳遞積極人生追求、高尚境界和健康生活情趣。講道德，一定要營造網上道德環境，把美好道德體現到網絡宣傳、網絡文化、網絡服務之中，使網絡空間清朗起來，傳播正能量，唱響主旋律。

尊道德，就是要將道德置于崇高的地位、神圣的地位，使人們禮敬道德、仰望道德。尊道德，最重要的是把道德作為最高評價標準，作為第一位評價標準。重德，是我們選人用人、立言立行、干事從業的第一準則。我們評價一個人，首先看德行，看能不能做到“身有所正、言有所規、行有所止”，能不能做到“知廉恥、懂榮辱、辨是非”;我們評價一個干部，要以德為先，看是不是具有高尚的人格，因為人格就是領導力，看是不是以德帥才，因為有才無德破壞力更大;我們評價一個單位，首先看是否以德為本，秉持社會責任，以服務社會、取信于民為己任;我們評價一個企業，首先看是否社會為本、誠信為要，守法經營、信譽至上，做到經濟行為和價值導向有機統一，經濟效益和社會效益有機統一，遵從市場經濟規律與遵從道德規律的有機統一;我們評價一個文化產品，首先看是否傳遞正確道德觀、價值觀，文以載道，以文化人，講格調講品位。樹立德的評判標準，是國家行為，要成為國家意志，要依靠國家力量推行，要體現在黨的政策、國家的法律之中。樹立德的評判標準，也是社會的作用，要依靠社會的氛圍，依靠社會的共識，體現在社會成員的共同烘托之中。

守道德，就是使道德外化于行，成為億萬人民的實踐，成為人們對道德的自覺追求。道不可坐論，德不可空談。守道德重在踐行。怎樣做到守道德?關鍵是加強自律和他律。自律是自覺，是自警自重。古人說：“善禁者，先禁身而后人。不善禁者，先禁人而后身�！笨档抡f：位我上者燦爛星空，道德律令在我心中。這是高度的道德自律。道德自律在于“慎獨”和“自省”，自律就是“自濾”，濾掉假惡丑，厚植真善美。要“吾日三省吾身”，既要打掃屋子里的灰塵，也要打掃心房中的灰塵。使自己的心房“時時勤拂拭”，“勿使惹塵�！�。他律是約束，是外在規范。他律體現在法律、紀律、制度之中。培育道德意識，同時要培育法治文化，弘揚*精神，注重把*道德要求上升為具體法律規定，充分發揮法律的規范、引導、保障、促進作用，形成有利于培育和踐行*道德的良好法治環境。道德建設最怕形成“破窗效應”，即一個窗戶打壞了沒人管，其他窗戶也隨之相繼毀壞。阻止“破窗效應”，就要嚴格執行法律、紀律、制度，嚴守道德底線。使人們對道德底線有敬畏之心，牢固確立道德底線不能觸碰、道德紅線不能逾越的觀念。

總之，我們要按照*要求，講道德、尊道德、守道德，激發人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，形成向上的力量、向善的力量。

黨員道德方面存在的問題二

百行德為首，百業德為先。中華民族是一個有著悠久尚德傳統的民族，歷來講究“道德當身，不以物惑”、“厚德載物”，從古至今，對為官從政者更是提出了更高的道德要求和期望，強調做官必須先做人，做人必須先立德，為官須先修德，而對缺失道德、品行不端者，也歷來都是深惡痛疾，持不齒的態度。反觀十八大以來落馬的老虎、蒼蠅們，其之所以成為人民的公敵，最根本的一條就是道德品行出了問題。因此，要成為一名合格黨員，必須要講道德、有品行，努力成為一個道德高尚、品行端正的人。

一是要正直正派。就是要坐得直、行得端、走得正，想問題、辦事情敢于堅持原則，公道正派，秉公用權，陽光用權，解決問題不帶私心，協調矛盾不偏不倚，凡事能從黨和國家利益出發，更多地維護他人利益，不做虧心事，不做有損公充的事，不要反對一片、打倒一片，做到于公對得起黨、于人對得起良心。

二是要誠實守信。就是要尊崇黨章、遵守黨章，切實履行黨員義務，盡到黨員責任，以黨章的要求為最高行為準繩，切實兌現入黨誓言，在日常工作生活中，敢于承諾踐諾，“言必行，行必果”，說到做到，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人的不做的，自己首先不做，不失信于人，不出爾反爾，不陽俸陰違。

三是要忠誠擔當。就是要認真落實興黨之責，增強工作的事業心和責任感，把工作當作事業來追求，兢兢業業，一絲不茍。黨組織分派的工作無論多么困難，多么險重，敢于迎難而上，勇闖新路，不講價錢，不打折扣，以夙夜在公的勤奮，以殫精歇慮的豪情，千方百計完成任務。

四是要寧靜修心。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠�！靶兄攧t能堅其志，言謹則能崇其德”。因此，作為一名黨員干部，面對燈紅酒綠的沖擊、物質利益的誘惑，一定要加強內心的修煉，只有把內心修好了，精神境界提高了，防線牢固了，都能自覺按紀律規矩行事，才能守住寂寞，耐得了孤獨，保持常心，才能培養人格的高品位，取得事業的大發展，保證一生安與幸福。

黨員道德方面存在的問題三

為貫徹落實*系列重要講話特別是在參加蘭考縣委常委班子專題民主生活會時的重要講話精神，引導和幫助干部進一步堅定理想信念和提升道德素質，現就在干部教育培訓中加強理想信念和道德品行教育工作通知如下。

一、充分認識加強理想信念和道德品行教育的重大意義

黨的干部是黨的事業的骨干，是共產主義遠大理想和*的堅定信仰者，是*道德的示范引領者。干部的理想信念和道德品行狀況關系黨在人民心目中的形象，關系黨的創造力、凝聚力和戰斗力，關系黨和國家事業的興衰成敗。當前大多數干部理想信念是堅定的，道德品行是好的。同時也要看到，在干部隊伍中，理想信念缺失、道德品行不佳是一個需要引起高度重視的問題。一些干部對共產主義心存懷疑，對*前途命運信心不足，甚至向往西方社會制度和價值觀念;有的干部不信馬列信鬼神，從封建迷信中尋找精神寄托，熱衷于算命看相、燒香拜佛，遇事“問計于神”;有的干部在涉及黨的領導和*等原則性問題的政治挑釁面前態度曖昧、消極躲避、不敢亮劍;有的干部信奉金錢至上、名利至上、享樂至上，情趣低俗，玩物喪志，沉湎花天酒地，縱情聲色犬馬，心里沒有任何敬畏，行為沒有任何底線。還必須看到，隨著國內外環境深刻變化，經濟社會深刻變革，干部在理想信念上遇到的紛擾是多重的，在道德品行上面臨的考驗是嚴峻的。必須充分認識加強干部隊伍道德建設的重要性、緊迫性和長期性，采取切實有效措施，在干部教育培訓中把理想信念和道德品行教育擺在更加突出的位置，切實引導和幫助干部進一步堅定共產主義理想，增強*自信、理論自信、制度自信，模范踐行*，講黨性、重品行、作表率，以實際行動彰顯共產黨人的人格力量，始終堅守共產黨人的精神家園。

二、準確把握理想信念和道德品行教育的主要內容

開展理想信念教育，關鍵是要引導干部把理想信念建立在對科學理論的理性認同上、對歷史規律的正確認識上、對基本國情的準確把握上。要深入開展馬克思列寧主義、毛澤東、鄧小理論、“三個代表”重要、科學發展觀的教育，尤其要深入學習領會*系列重要講話精神，使干部真正領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，堅定對馬克思主義的信仰，防止在西方憲政民主、“普世價值”、“公民社會”等言論的鼓噪下迷失方向，防止在封建迷信和宗教的影響下失去自我。深入開展黨史國史、*發展史和世界歷史的學習，幫助干部了解黨和國家事業發展的來龍去脈，深刻認識共產黨執政規律、*規律、人類社會發展規律，堅定共產主義必勝的信念。深入開展國情世情教育，引導干部在不同社會制度、不同發展道路的比較中鑒別優劣、看清趨勢，深化對*的政治認同、認同和感情認同。

開展道德品行教育，關鍵是要引導干部明大德、守公德，成為一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人。要深入開展政治品質教育，組織干部認真學習黨章，加強黨的群眾路線和“三嚴三實”教育，開展政治紀律和反腐倡廉教育，引導干部對黨和人民忠誠老實、言行一致，對上對下講真話，面對大是大非能夠挺身而出，面對歪風邪氣敢于進行斗爭。深入開展*教育，特別是要抓好社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，引導干部追求高尚情操，維護公正義，忠實履行職責，堅守道德底線，遠離低級趣味。深入開展中華優秀傳統文化教育，深入闡發講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，引導干部繼承和弘揚傳統美德，捍衛國家和民族的精神獨立性，防止成為西方道德價值的“應聲蟲”。要按照《黨政機關厲行節約反對浪費條例》有關規定，把厲行節約反對浪費作為重要內容，教育引導干部嚴格要求自己，反對鋪張浪費、奢華攀比。

三、認真做好理想信念和道德品行教育的教學安排

黨校、行政學院、干部學院要充分發揮主渠道、主陣地作用，在各類主體班次中都要把理想信念和道德品行教育作為必修內容，定期開展需求調研，作出具體教學安排。以理論武裝和黨性教育為主要內容的專題班次，要緊緊圍繞黨員干部在理想信念和道德品行方面存在的突出問題，有針對性地設置理論武裝、黨性鍛煉、現場體驗等教學模塊，幫助黨員干部夯實理想信念和道德品行的理論基礎。以提高能力為主要任務的班次，要有機融入理想信念和道德品行教育的相關內容，把堅定理想信念、加強道德修養與提高履職能力有機結合起來，既幫助黨員干部增強領導改革開放和*的本領，又幫助黨員干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、事業觀、政績觀。國家級干部教育培訓機構要會同有關部門開設道德品行教育專題班次，為其他干部教育培訓機構作出示范，把道德品行教育引向深入。

各級黨校、行政學院、干部學院主體班次都要建立學員黨支部，有針對性地開展支部活動，嚴格黨內生活，強化教育管理。學制1個月以上的主體班次，都要進行黨性分析并撰寫報告。要認真做好動員、組織、評議、總結等各個環節的工作，確保黨性分析不走過場。學員在撰寫黨性分析材料時，要針對個人的理想信念和道德品行作出專門剖析，敞開、觸及靈魂、深挖根源，明確改進方向和整改措施。

部門行業干部教育培訓機構和干部教育培訓高�；�地要參照上述做法，在開設的各類班次中對理想信念和道德品行教育作出相應安排。網絡培訓要重視開發理想信念和道德品行教育的相關課件，作為公開課供有關培訓機構和黨員干部學習使用。

四、切實增強理想信念和道德品行教育的實際效果

堅持務實管用原則，靈活運用課堂講授、現場教學、典型示范教育、研討交流、音像教學等方式方法，把強有力的灌輸教育與潛移默化的情感傳輸、春風化雨般的悉心引導結合起來，增強理想信念和道德品行教育的說服力感染力。堅持理論與實踐、歷史與現實、國際與國內相結合，運用歷史的、辯證的方法，講透馬克思主義真理的科學性，引導廣大干部在與眾多社會思潮的比較中堅持*不動搖，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路。突出問題導向，緊緊圍繞改革發展穩定面臨的難點問題，廣大干部群眾關注的熱點問題，黨員干部和作風方面存在的苗頭性、傾向性、潛在性問題，組織學員深入開展討論，研機析理，真正把問題弄清弄透，引導干部廓清迷霧，增強政治定力、價值判斷力和道德責任感。發揮先進典型的道德示范作用，堅持用焦裕祿、楊善洲等先進人物的事跡教育干部，請道德模范現身說法，激發干部“見賢思齊”的內生動力。加強警示教育，通過深刻剖析反面典型違紀違法的道德根源，引導干部“見不賢而內自省”，防微杜漸，筑牢道德防線。充分利用現代信息技術手段和各種傳媒渠道，不斷擴大干部理想信念和道德品行教育的覆蓋面。

五、不斷加強理想信念和道德品行教育的能力建設

堅持教育者先受教育，采取有力措施全面加強干部教育培訓機構教學、科研和管理人員的理想信念和道德品行教育。黨校、行政學院和干部學院要重視理想信念和道德品行教育專職教師的培養。實施“骨干教師培訓計劃”要側重培養理想信念和道德品行教育方面的骨干師資，國家級干部教育培訓機構每年至少為地方培訓500名骨干師資。加強師資庫建設，大力選聘自身素質高、授課效果好的領導干部、專家學者、道德楷模，充實師資力量。積極開發利用革命歷史、黨風廉政、中華傳統美德等現場教學基地，為理想信念和道德品行教育提供鮮活生動的課堂。不斷更新完善理想信念和道德品行教育的內容和事例，著力打造一批精品課程。積極開發培訓教材(包括音像教材)，特別是性強、時代感強、說服力強的案例教材。加強對理想信念和道德品行教育的理論研究，深化規律性認識，不斷提升教育培訓質量。

六、建立健全理想信念和道德品行教育的長效機制

堅持把理想信念和道德品行教育作為一項重要政治任務常抓不懈。各級組織人事部門要把相關內容納入干部教育培訓規劃和年度工作計劃，加強工作指導和督促檢查，并與干部德的考核結合起來，實現理想信念和道德品行教育的制度化常態化科學化。各級干部教育培訓機構要進一步加強學風建設，堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，堅持勤儉辦校，要求教師以德施教，用良好校風教風熏陶學員;要嚴格學員管理，配合組織人事部門加強學員培訓期間的考核，使教育培訓的過程成為干部堅定理想信念、提升道德品行的過程。