干部教育培訓方面存在的問題一

年來，吐魯番地區認真貫徹中央關于“大規模培訓干部，大幅度提高干部素質”的方針，積極拓寬培訓渠道，創新培訓方式，持續深入地開展大規模培訓干部工作，取得了明顯成效。在認真總結經驗的同時，我們也發現地區干部教育培訓工作還存在一些不容忽視的問題。具體表現教師隊伍結構還不太合理，漢語授課老師短缺;對外派掛職效果的運用力度不夠;各部門落實教育培訓經費有一定的難度;條管單位干部培訓還存在“死角”等等，需要我們在今后的工作中認真加以解決。

一是要著力改善黨校教師隊伍結構，提高黨校教師隊伍整體素質。要通過進修學習、考察調研、掛職鍛煉等措施，進一步拓寬師資隊伍培訓渠道。要結合事業單位改革，對富余的教師資源進行分流，積極引進優秀人才，充實漢語授課教師隊伍。要采取選聘黨政領導干部、企業經營管理人員和區內外專家學者擔任兼職教師等方式，建設結構合理、素質高、專兼結合的教師隊伍。

二是要提高對外派掛職效果的運用力度。幾年來，我們充分利用援疆資源和內地友好城市優勢，不斷拓寬干部教育培訓的方式方法，取得了一定成效，表現在干部的觀念有了進一步更新，工作思路有了明顯拓寬，工作積極性主動性有了明顯增強。但是，如何拓展和延伸這種培訓效果，積極發揮輻射帶動作用，使整個干部隊伍的工作能力進一步提高，工作熱情充分涌流，還需要采取組織外派學習、掛職人員開展學習成果交流活動，組織講學、談體會等形式，讓外派掛職人員現身說教，力爭使考察學習效果得到最大限度的運用，進而促進各項工作的進一步開展。

三是要加大條管部門的干部隊伍培訓力度。地方黨委干部教育培訓部門要主動與條管單位聯系，積極爭取與條管單位干部教育培訓的良性互動。在計劃安排時，要做到統籌兼顧，一方面爭取上級部門的培訓計劃，另一方面要及時將干部教育培訓的有關情況通報條管部門，爭取他們的支持和配合，做好學員選調等相關工作。同時，還要在培訓內容、培訓方式等方面積極創新，提高培訓工作質量，進而吸引條塊部門的主動靠。

四是要進一步健全干部教育培訓經費保障機制。首先，各級政府要將各級學校主體班次教育培訓所需經費列入財政預算，并根據本地經濟發展情況，逐年增加投入;各單位各部門要按工資總額提足職工培訓經費，專款專用，確保用于干部教育培訓工作;此外，要按照“誰受益，誰負擔”的原則，建立政府投一點、單位付一點、個人出一點的“三個一點”的成本分擔體制，進一步健全干部教育培訓經費保障機制。

干部教育培訓方面存在的問題二

一、黨校干部培訓的主要問題

(一)干部培訓模式還不適應新形勢下黨員干部的需求

1.干部教學管理制度不健全。縣(區)級黨校在干部培訓的激勵和約束機制不夠健全，干部培訓工學矛盾比較突出，干部培訓監管力度不強，尤其是把干部教育培訓和干部考核、選拔、使用相結合的機制還不完善。

2，培訓方式不夠靈活，教學形式單一。盡管現在的培訓將案例式、情景式等教學手段融入到培訓中，但多數還是應用傳統單向授課方式來教，老師和學員之間缺乏互動交流，學員的主觀能動性發揮不夠好，社會實踐，外出調研教學較少。部分老師應用現代化教學手段還需要進一步改進。

3.培訓內容缺乏針對性和時效性。培訓內容多由老師已有的課程而定，沒有按照干部的崗位特點進行合理設置，教學內容缺乏前瞻性和針對性，知識的灌輸和能力培訓沒有做到有機結合，存在重知識輕能力的現象。

4.對培訓對象觸角尚需延伸。黨校培訓對象更多定位于科級、科級后備和村支兩委的干部，對部門的中層干部、社區工作人員、農村普通黨員、農村中青年后備干部的培訓沒有拓展。

(二)科研工作難度加大，服務黨委、政府的意識不夠強

在新形勢下，黨委、政府的要求越來越高，黨校科研水達不到黨委、政府的要求，教研隊伍缺乏鍛煉，整體素質不高;科研工作隨意性、局限性較大，針對性、時效性不強;科研工作缺乏一定的信息渠道和情報資料作支撐;老師參加當地經濟社會發展實踐少，了解掌握黨委、政府中心工作和總體思路不夠，為黨委、政府提供有價值的決策服務等方面還存在明顯的差距。

(三)制度建設和協調工作

教學、科研、行政管理等各項制度還需逐步規范;制度實施過程中存在著貫徹力不暢，執行力不強，指揮調度不順等問題;對各鄉、鎮(街道)業余黨校的業務指導少，協助各鄉鎮(街道)對業余黨校的組織機構完善、工作正常運轉機制更少。

二、解決問題的對策

以與時俱進的精神繼承和發展黨校工作的成功經驗，在全面推進生態文明建設中，發揮自身優勢，不斷開創黨校工作的新局面。

(一)提高培訓能力，實現干訓新模式

1.健全培訓制度。(1)發揮黨校的主陣地、主渠道作用，和區委組織部緊密配合，實行組織部和黨校班主任聯合跟班督查制度，強化干部培訓考勤紀律;(2)完善培訓考試考核制度，按照班次培訓目標和培訓時間不同，交叉使用開卷考試、撰寫調研報告等形式來檢驗黨員的學習情況，將考勤成績、讀書筆記和考試考核成績等一并記錄上報到組織部，由組織部統一將其和干部教育培訓資料登記做結合。(3)對無特殊情況借故不參加培訓的視情節給予通報批評并限期培訓;對個別長期未參加培訓的學員將按照《黨校工作條例》的規定，給予處分，強調黨校角色定位，提高參訓人員對黨校地位的認識;(4)對村級學員的培訓班進行合理安排，培訓前預先和培訓對象所在的鄉鎮(街道)黨委取得密切聯系，盡量避免春耕和秋收農忙季節進行培訓，確保參訓率和培訓效果。

2.抓活培訓方式。培訓方式要更加注重理論和實踐的結合，要以多期、長期、短期的方式相結合開展培訓活動。一是“聯訓”。二是“網訓”。三是“輔訓”。

3.教學方式增強互動性。把理論教學和現代教學結合起來，理論知識開展現場教學或以教育片的形式，提高學員的思維能力。現代教學，以召開新聞發布會、電視專欄訪談、模擬突發事件處置、任職述職、虛擬崗位等情景培訓，提高學員應變能力。把案例教學和業務能力培訓結合起來，通過典型案例和討論交流，培養學員解決實際問題的能力。把課堂教學和實地參觀學習結合起來，組織學員在區內企業、鄉村進行專題考察調研，到紅色老區、沿海發達地區參觀學習，深化實際感受，提高培訓效果。

4，豐富培訓內容。明確黨校“三個陣地、一個熔爐”作用，理清黨校培訓輪訓黨員干部的任務。干部培訓要以政治培訓、黨性培訓為主，以素質和能力培訓為輔。

5.按照工作職責合理拓展培訓對象。按照黨校工作職責進行傾斜性幫扶培訓，將培訓觸角延伸至幫扶村、社區，以宣講的方式對村、社區干部群眾進行政治理論、法律法規、業務能力的培訓。而對有培訓需要的其他部門、鄉鎮、社區、農村，可采取聯合辦學的形式，發揮黨校老師資源優勢，提供智力支持，或為其牽線搭橋尋找符合要求的老師資源，實行協助辦學。

(二)加大調研改革，提高科研效果

以開放的發展思路抓出黨校，實現教學和科研的一體化，實現黨校對于黨委和政府的參謀和助手作用。一是進一步健全完善科研管理制度，實現科研工作有序管理。二是要求從省、市黨校或(縣)區級科技局科研課題入手，鼓勵教研人員積極參加到科研工作中來，組織老師申報撰寫課題，規定每年至少完成1篇調研報告。三是爭取上級黨校對本校的指導和支持，以工作會、研討會、交流會的方式，強化科研溝通，以促進整體科研成果的提高。四是實行老師學員結合，校內校外結合，形成強大合力，切實強化對經濟建設中的重大理論和現實問題的研究，使調研更具有針對性和實效性，保證撰寫的調研報告能夠為黨委政府決策提供有參考價值的成果。

(三)強化宣講實效，提高師資力量

一是要加大培訓投入，為老師創造外出學習，提高水的機會，使教學隊伍逐步優化，創造出黨校自己的品牌，形成具有一定影響力的外宣力量。二是要準確收集掌握宣講對象需求信息，咨詢有關部門

和專家，將理論知識貫穿到對方的實際工作中，變灌輸式教育為聯動式教育，消除他們對黨校宣講就理論講理論的慣性思維，縮短距離感，增強熟悉感，實現臺上臺下互動共鳴。三是要扮演好自己的角色。宣講過程中要明確基本方向，掌握好授課的技巧，即體現出黨校鮮明的黨性和政治性，又要保持宣講者的獨特個性和觀點，保證正確的政治導向。