2018十堰市中考英語(yǔ)試卷分析和真題答案解析

每年十堰市中考英語(yǔ)卷都被很多師生討論，高考知識(shí)網(wǎng)第一時(shí)間邀請(qǐng)了知名特級(jí)教師就2018十堰市中考英語(yǔ)試卷做了深度點(diǎn)評(píng)，考試可加入2018十堰市中考微信公眾號(hào)：daxuezixue 一起交流

2018十堰市中考英語(yǔ)試卷難度整體穩(wěn)定

2018年十堰市中考英語(yǔ)卷仍分為聽力部分，語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法部分，讀寫部分三個(gè)基本板塊。高考知識(shí)網(wǎng)老師認(rèn)為試卷的考核內(nèi)容涵蓋了初中階段英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，而且考查了學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展。題型和往年保持一致。

閱讀篇目話題豐富、體裁多樣、篇幅適中，難度適合學(xué)生的水。題目設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的區(qū)分度，根據(jù)考核目標(biāo)的能力要求，閱讀的難度考核從易到難，從關(guān)注文章的事實(shí)信息，到上下文理解詞句意義，再到最后對(duì)于整篇文章主旨大意的提煉概括，檢測(cè)了學(xué)生的整體閱讀能力。另一位老師認(rèn)為，試卷題型穩(wěn)定，難度適中，符合初中英語(yǔ)教學(xué)的基本要求。

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2018十堰市中考英語(yǔ)試卷材料新穎

張明老師認(rèn)為，此次的語(yǔ)言素材貼學(xué)生的實(shí)際生活。例如在語(yǔ)法部分中出現(xiàn)的“交通整治”、“周末輔導(dǎo)”、“關(guān)于失敗的體驗(yàn)”、 “共享單車”、“禁煙”以及“食品安全”等都十分貼學(xué)生自己的生活。

高考知識(shí)網(wǎng)張明老師表示此次的語(yǔ)言素材體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性和跨文化性，題材涵蓋了學(xué)生十分熟悉的一些話題和內(nèi)容。學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與材料內(nèi)容，表達(dá)自己的，真正體現(xiàn)了“學(xué)以致用”。周加有老師認(rèn)為此次試卷的語(yǔ)言地道，內(nèi)容豐富多彩。試題中的題干涉及面廣，具有較強(qiáng)的時(shí)代性，如生活中的熱點(diǎn)話題等都有體現(xiàn)。

2018十堰市中考英語(yǔ)試卷引導(dǎo)教學(xué)

201年十堰市中考英語(yǔ)試卷在延續(xù)往年風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一方面進(jìn)一步突出了語(yǔ)言的“活用”能力，徐志萍老師舉例說(shuō)，如在最后一篇閱讀中，要求學(xué)生在整體理解語(yǔ)篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)篇當(dāng)中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行更深層的理解，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行詮釋。另一方面，題目緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有積極的引導(dǎo)作用。讓老師不拘泥于采用題海戰(zhàn)術(shù)和押題戰(zhàn)術(shù)，讓教學(xué)遠(yuǎn)離“死記硬背”，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注重語(yǔ)言的積累，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。

2018十堰市中考英語(yǔ)試卷拓展思維

老師認(rèn)為今年的中考英語(yǔ)作文題“常懷希望”初看似曾相識(shí)，但其涉及的內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生可以選擇某一方面，結(jié)合自身的經(jīng)歷，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)或生活中的感悟。寫作主題突出傳遞正能量，更主要的是考查了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力。

此次的作文注重考查學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。題干中的中文提示，為學(xué)生提供了非常多的思路，有助于學(xué)生審題，讓學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)生可以結(jié)合自身或他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，圍繞“希望”這個(gè)關(guān)鍵詞，選擇一個(gè)角度完成寫作，如自己內(nèi)心的堅(jiān)持、旁人的無(wú)私幫助、社會(huì)各方面的關(guān)愛等。

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張萍：應(yīng)該說(shuō)是選材吧。選材真實(shí)、地道、典型、正能量導(dǎo)向都給我留下了非常深刻的印象。語(yǔ)言難度適當(dāng)，但語(yǔ)境、語(yǔ)篇中涉及到了高中生活的憧憬、助人、誠(chéng)信、慣、體育測(cè)試、健康的生活方式等多個(gè)話題，這些都反映了語(yǔ)言是文化的載體，是交流的工具，它是“鮮活”的，不能只靠背單詞和學(xué)語(yǔ)法來(lái)達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。

請(qǐng)您談?wù)剬?duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議。

張萍：幾年中考試題一直引導(dǎo)大家關(guān)注語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，這是非常符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的，我們要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，不提倡干巴巴地背單詞和記語(yǔ)法，要鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用到實(shí)際生活中，就像學(xué)游泳，光學(xué)理論、不下水，等于沒學(xué)會(huì)游泳。語(yǔ)言的運(yùn)用離不開場(chǎng)景的強(qiáng)化訓(xùn)練，教師在課上也要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)交際訓(xùn)練。

另外，提倡適度增大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。因?yàn)閺恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律看，英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高一定是建立在廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，現(xiàn)在大部分學(xué)生的閱讀內(nèi)容來(lái)源于教材和試卷，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我覺得應(yīng)該從多方位、多角度來(lái)學(xué)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常讀英文報(bào)刊、聽英文廣播、看英文電影、參加英語(yǔ)講座、讀原版書籍，多用英語(yǔ)和別人交流，就像學(xué)語(yǔ)文一樣，有了一定量的積累，才會(huì)形成語(yǔ)感，提升語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。