2018中考品德學科中考試卷，立意高遠、內涵豐富，構思縝密，思維含量高。試卷綜合了倫理道德、心理、法律、國情四大領域的知識和新聞時政內容，體現了考查的綜合性和全面性。試題選材新穎，生活氣息濃，難易度適中，符合課程標準和考綱要求，突顯德育學科的育人功能。有、有創意、有情懷，閃耀著時代的光芒，是新形勢下引領教師追求立德樹人新境界、全面提升中學生核心素養的行動指南。

一、中考品德學科熱詞撲面暖心，滿滿的正能量

大政方針指引，時政熱點撲面而來。2018中考品德試題把弘揚*、中華優秀傳統文化，紀念長征勝利80周年，“中國夢”，“民法典時代”等熱詞融入背景材料，設置情境，讓學生在回答問題的過程中，加深對黨的大政方針的理解，感受祖國日新月異的變化，體現出鮮明的教育、價值引領的學科；“一帶一路”，神舟十一號飛船、“兩免一補”政策，《中國學生發展核心素養》研究成果等反映國家經濟、科技、教育發展成就的熱詞，用事實說話，可以增強學生的制度自信，培育學生的國際視野、愛國情懷、創新意識，激勵學生做一個全面發展的人，具有鮮明的時代。

2018年中考品德和歷史試卷word文字版下載.zip

二、中考品德學科創意獨具匠心，真真的見功夫

卷面設計精心，圖文并茂，選材新穎，在題型、考試范圍、總分值不變的前提下，穩中求變求新，不回避重點，環境、資源、教育、科技、經濟、政治等國情方面的內容占據大量版面，既有對知識的識記應用，也有對材料的深度探究與分析，老樹發新枝。

隨著教育部《青少年法治教育大綱》的頒布和《道德與法治》教材的使用，道德與法治的內容權重明顯增加，并下大功夫使之與社會生活結合，與學生的認知結合，如第16小題的設計，針砭時弊，通過設問培育學生的公民參與意識，讓學生從對國家和公民不同角度的分析中，找到解決問題的有效方法，從而感到法律與我們的生活息息相關，引導學生增強法治意識和自我保護意識，學會運用法律武器維護自身的合法權益。

設問注重思維含量，導向作用凸顯。如：第20小題的第（1）（4）小問，設問與材料緊密相關，最大限度地考查了學生閱讀信息、提煉概括信息、綜合分析問題以及探究新知的能力。這對學科教學走向的引導，意義深遠。

三、中考品德學科悅目賞心，亮亮的接地氣

第9、14、15、17、18、20小題以具有鮮明時代和地域的社會生活和學生生活素材為背景，以生活現象或事實為載體命制的試題數量之多，內容涉及面之廣超過以往。學生在解答此類問題時感到親切、真實，回答起來相對熟悉、接地氣，從而變考場為生活場，通過解答問題，培養學生愛家鄉的情懷和主人翁的責任感。

民族之花綻放，56個民族是一家。我國是統一的多民族國家，2017年中考品德試題承繼歷史，仍然把民族問題作為對學生進行愛國主義、民族主義教育的重要內容。第17小題素材“振興東北旅游合作聯盟”成立的選擇，與往年相比，選材視野更開闊，大格局思考問題，設問更有針對性。

注重新舊教材過度，學以致用可貴。2018中考品德試題的又一亮點是從道德層面強調學生要用行動踐行*，做一個明是非的好人；從法治建設角度，引領學生懂得如何依法維權，用法護法，做一個有擔當的公民。把“中國夢”與“長春夢”結合起來，強調力所能及，引導學生應努力提升自身的社會參與意識、公民意識、創新意識、科學精神和國家觀念等，讓核心素養落地生根。

2018中考品德歷史試卷感悟：

縱觀幾年中考試題的發展變化，不難看出考試對教與學具有重要的價值引領，教師需要精選促進學生終身學習所必備的知識技能，注重知識的準確性、完整性、貫通性，發揮知識對生活的指導意義，引導學以致用、知行統一；教師需要通過有立意的課堂，培育學生思維能力、實踐能力，充分發揮德育課程的功能和價值，實現課程教育價值的認同和內化。學生在完成“認知與內化，實踐與生成”中，領悟課程的思維魅力，擯棄死記硬背和機械訓練，全面提升思維能力和學科素養！

2018中考品德歷史試卷真題答案及word文字版下載及難度點評

一、2018中考政治歷史緊扣課標考綱，命題依據充分

試題在考查范圍、考查角度、試題難度等諸多方面都立足于《課程標準》和中考《考試說明》，很好的落實了省市有關中考的文件精神。試題在體現義務教育普及性、基礎性和發展性的同時，注重知識的聯系、綜合和運用，強調理論聯系實際，難易比例適度，整套試卷沒有偏題、怪題。

二、2018中考政治歷史把握時代脈搏，體現家國情懷

試題以歷史事實為素材，凸顯*養成，并以此引發思考，凝聚共識，匯聚力量。例如第24題，以“建軍90周年”為契機，選取黨領導下的人民軍隊發展的幾個重要階段，突出人民軍隊為實現民族獨立、國家富強所做的巨大貢獻。在此基礎上，通過在史料中提取信息的方式，引導學生對“強軍夢”的實現途徑做出回答；通過開放性設問“中國軍隊在世界舞臺上應扮演何種角色”，引發學生對軍隊發展乃至國家命運做出思考。

三、2018中考政治歷史立足基礎知識，落實核心素養

試題命制側重“基礎性、綜合性、創新性”，通過科學設計試題內容與形式，考查學生對基礎知識的掌握和提取信息的能力，命題立意對初高中歷史教學銜接具有導向作用。例如第23題，從“冷戰發起”、“冷戰解讀”、“冷戰認識”、“冷戰下的局部熱戰”、“冷戰后的世界”幾個層面進行設計。設問涉及到二戰結束后影響國際關系的重大事件，既考查學生獲取和解讀信息的能力，更考查思辨能力、綜合分析和歸納能力，為歷史教學指明方向。

四、2018中考政治歷史強調能力立意，引領教學走向

試題關注初中歷史課程特性與功能、目標與要求，遵循歷史教育規律，彰顯初中歷史課程獨特的育人功能和優秀傳統文化教育優勢，兼顧選拔性，適度發揮考查對初中歷史教學實踐的引導功能、激勵功能和評價功能。如第21題，通過對美國獨立戰爭、南北戰爭，第一次世界大戰等素材，考查學生讀圖分析能力，運用主干知識探究、解決問題的能力；第22題，通過對“中國現代民族工業發展歷史”知識的考查，培養學以致用的能力，全方位引領教學。

兩位老師都表示：任何知識的學習都是為了更好的應用。歷史不是“死”的，教師在教給學生歷史知識的同時更重要的是教方法，啟思維。所謂“讀史使人明智”，歷史學習正是要讓人透過現象看本質，啟迪智慧，提升認識，培養學生成為一個內涵豐富的人