勞動教育專業具體學習課程有：《教育學原理》、《普通心理學》、《教育心理學》、《管理學原理》、《勞動通論》、《勞動教育課程教學論》、《勞動教育教學法》、《勞動實踐活動與組織》等，以下是勞動教育專業具體介紹。

一、勞動教育專業具體學習課程

專業基礎課：大學數學、物理學基礎、教育學原理、教育研究方法、中國教育史、發展與教育心理學、中小學生生涯教育、家庭教育學、勞動教育概論等。

專業方向課：教育社會學、教育管理學、教育統計與評價、勞動關系學、勞動文化、勞動安全與管理、勞動技術基礎、勞動教材分析與設計、勞動教育課程開發等。

專業選修課：比較教育學、教育行政學、班主任工作、勞動教育前沿問題研究、勞動心理學、社區組織與社區服務、食品營養與衛生管理、人際溝通方法與技巧等。

專業實踐教學：家政基礎與實踐、農業勞動基礎與實踐、工業設計基礎與實踐、社會工作服務與實踐、創意設計基礎與實踐、烹飪基礎與實踐、西點設計與制作、金工木工手工實踐等。

注重學科交叉融合。除學習教育學基本知識外，學生還將掌握人力資源管理、勞動關系、勞動與社會保障、法學、經濟學、政治教育、社會工作等學科內容，可為學生畢業后在多學科領域求學深造打下堅實理論基礎。

二、勞動教育專業的培養目標

勞動教育專業培養政治素質過硬、勞動情懷深厚、文化素養良好、專業功底扎實、實踐能力突出、師德師風優良，具有較強勞動教育課程開發與勞動教育指導能力和團隊合作精神，能夠在中小學、科研院所、教育管理部門或其他組織機構中從事勞動教育相關工作的高素質應用型、復合型、創新型人才。

全面培養實踐能力。在培養學生勞動教育教學和課程設計能力的同時，依托中國農業大學、北京史家教育集團、中國農業機械化科學研究院等多家在京實實訓基地，訓練學生現代農業、工業、服務業、金工木工創意等通用勞動技能，為學生多崗位求職、多部門就業打下良好基礎。

密切對接社會需求。注重產學研合作，在北京、上海、重慶、陜西等省(市)建立了10余家實踐基地，有效滿足為中小學培養勞動教育專任老師、為各地學生實踐活動基地培養專業管理人員、為各級教育行政部門培養勞動教育專業督導人員等各方面社會需求。

三、勞動教育專業的就業前景

些年，國家對學校的改革正在有序進行，勞動教育是重點。勞動教育注重結合學科和專業，創造性地解決實際問題，這是讓專業建設接地氣的重要機制。讓學生在勞動中學習專業，專業建設質量可以得到有效的反饋和及時修正。

同時，勞動還能激發創新。社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。

所有，本專業的就業前景是不錯的，畢業生可以在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面的工作。

勞動是助力大學生全面發展最直接的因素，也是各專業課程思政建設中最具有普遍適用性的思政元素。為此，首先要在大學生群體中全面樹立科學的勞動觀，通過全方位、立體式地宣傳勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗理念，引導學生正確對待勞動，糾正對勞動的片面認識，自覺參與到專業勞動教學中。