2019高職考什么專業(yè)好 就業(yè)薪酬都不用愁？？現(xiàn)代知識網(wǎng)小編整理相關(guān)信息，特別說明本文信息只供參考。

高職院校專業(yè)，一直讓很多學(xué)生都難以抉擇，并且一直都沒有什么新增專業(yè)，而今年根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》，在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補專業(yè)建議的基礎(chǔ)上，教育部組織研究確定了2018年度增補“儲能材料技術(shù)”“虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)”和“水凈化與安全技術(shù)”3個專業(yè)，自2019年執(zhí)行，現(xiàn)在咱們一起來看看這三個專業(yè)詳情。

一、儲能材料技術(shù)專業(yè)

專業(yè)代碼 530505

專業(yè)名稱 儲能材料技術(shù)

基本修業(yè)年限 三年

就業(yè)面向

面向儲能材料制備和應(yīng)用行業(yè)，在儲能材料的生產(chǎn)與應(yīng)用、工藝與控制、設(shè)備與維護、銷售與服務(wù)技術(shù)領(lǐng)域，從事材料的生產(chǎn)、管理、技術(shù)服務(wù)等工作。該專業(yè)的設(shè)置，將有力支撐以硅、鋰、鈷、鎳等有色金屬的新一代儲能材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將為國家建設(shè)一支基礎(chǔ)好、能創(chuàng)新的儲能材料產(chǎn)業(yè)隊伍提供保障，進而為提高我國新材料產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，占領(lǐng)產(chǎn)業(yè)制高點打下堅實基礎(chǔ)。

核心課程與實實訓(xùn)

1．核心課程

應(yīng)用電化學(xué)技術(shù)、濕法冶金技術(shù)、新型儲能材料基礎(chǔ)、儲能材料制備技術(shù)、儲能材料生產(chǎn)質(zhì)量控制與管理、儲能電池模組設(shè)計與應(yīng)用、儲能材料檢測技術(shù)。

2．實實訓(xùn)

在校內(nèi)進行儲能材料制備、檢測、應(yīng)用的實訓(xùn)。

在校外進行崗位認知實訓(xùn)和頂崗實，其中企業(yè)生產(chǎn)頂崗實累計不低于 6 個月，全面提升綜合職業(yè)

能力。

為新能源科技儲備新生力量

我國現(xiàn)在將綠色發(fā)展作為五位一體發(fā)展戰(zhàn)略之一，提出構(gòu)建清潔低碳、安全高校的能源體系，儲能產(chǎn)業(yè)作為智能電網(wǎng)、可再生能源占比能源系統(tǒng)，而隨著儲能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其現(xiàn)在的新能源汽車就是一個實例，要減少尾氣污染，倡導(dǎo)綠色出行，而以鋰電池新能源企業(yè)為例，未來五年這些企業(yè)需要萬名人才需求，所需大專生占比50%。

急需解決輸送人才是因為現(xiàn)有能源產(chǎn)業(yè)工作人員素質(zhì)不高，支持如此大產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員主要由高中及以下學(xué)歷人員組成，工人文化素質(zhì)低、不懂原理、不懂設(shè)備，更不懂管理。因此企業(yè)難以生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品，這成為了阻礙儲能企業(yè)快速發(fā)展的桎梏。二是校園招聘和社會招聘的新員工知識結(jié)構(gòu)單一。并且很多高職院校還會進行聯(lián)合辦學(xué)和校企合作，這樣更有助于培養(yǎng)實干型儲備人才，學(xué)校畢業(yè)就可以直接上崗工作。

因此，高等職業(yè)院校開設(shè)儲能材料技術(shù)專業(yè)，有助于補齊產(chǎn)業(yè)短板，建設(shè)一支生產(chǎn)、維護儲能材料的專業(yè)技術(shù)技能人才隊伍，進而解決企業(yè)人才數(shù)量供給嚴重不足，人才質(zhì)量不高的問題。

二、虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)

專業(yè)代碼 610216

專業(yè)名稱 虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)

基本修業(yè)年限 三年

就業(yè)面向

主要面向虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實企事業(yè)單位，在虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用崗位群，從事項目設(shè)計、項目交互功能開發(fā)、模型和動畫制作、軟硬件臺搭建和維護、全景拍攝和處理等工作。

核心課程與實實訓(xùn)

1．核心課程

虛擬現(xiàn)實概述、程序設(shè)計、虛擬現(xiàn)實引擎開發(fā)、增強現(xiàn)實引擎開發(fā)、三維建模和動畫、全景視頻拍攝及處理、虛擬現(xiàn)實軟硬件臺搭建和維護。

2．實實訓(xùn)

在校內(nèi)進行三維建模與動畫制作、全景拍攝和處理、虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實項目開發(fā)等實訓(xùn)。

在虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實行業(yè)企事業(yè)單位進行實。

據(jù)工信部《2017中國VR產(chǎn)業(yè)投融資白皮書》數(shù)據(jù)，2015年，我國虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)規(guī)模為15.8億元，2016年上升到68.2億元，復(fù)合增長率達到300%以上。隨著Oculus Rift、HTC Vive、索尼PS VR等多款產(chǎn)品的逐步成熟，從2017年開始，虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入快速發(fā)展期，產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過160億元。基于整體市場、產(chǎn)品成熟度及關(guān)鍵技術(shù)等指標的研判，預(yù)計到2020年，市場進入相對成熟期，產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達到918.2億元，年復(fù)合增長率達125.3%。

專業(yè)的行業(yè)發(fā)展和人才需求

全球最大的職業(yè)社交網(wǎng)站領(lǐng)英發(fā)布的《全球虛擬現(xiàn)實人才報告》中顯示：現(xiàn)階段，中國虛擬現(xiàn)實人才數(shù)量占全球2%，但對虛擬實現(xiàn)人才的需求卻達18%，而美國虛擬現(xiàn)實人才保有量則達到40%，中國與美國的差距為38%。

從現(xiàn)有的從業(yè)人員構(gòu)成來看，虛擬現(xiàn)實從業(yè)人員大多是從游戲、動漫、3D仿真、模型等行業(yè)轉(zhuǎn)型而來，對于這個新興產(chǎn)業(yè)，很多人只能將原來的經(jīng)驗應(yīng)用其中，或者從頭開始學(xué)習(xí)，企業(yè)人才培養(yǎng)周期長與成本壓力大，高質(zhì)量虛擬現(xiàn)實人才的匱乏成為制約中國虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展的癥結(jié)。

專業(yè)增補的背景和意義

VR技術(shù)的實現(xiàn)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于教育、醫(yī)療、軍事、游戲、工業(yè)仿真、文物古跡、應(yīng)急推演等諸多領(lǐng)域，為這些領(lǐng)域提供了契合完善的展示方案，許多虛擬現(xiàn)實應(yīng)用項目甚至開始影響人們的生活。

在公布增補專業(yè)之前，根據(jù)當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟和科技發(fā)展水的不同，個別地區(qū)和院校已較早設(shè)立了虛擬現(xiàn)實方向，如北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2012年開設(shè)了“數(shù)字展示技術(shù)專業(yè)（VR/AR方向）”，并自主開發(fā)了如《虛幻引擎（UE4）技術(shù)基礎(chǔ)》等世界通用VR引擎的高職高專類規(guī)劃教材，對全國VR專業(yè)建設(shè)推廣和普及起了引領(lǐng)性的作用。兩年在VR國賽推動下，更多的院校開始開設(shè)VR方向，但國內(nèi)真正以虛擬現(xiàn)實命名的專業(yè)一直沒有。

專業(yè)評價和未來前景

專業(yè)定位：在以往國家對虛擬現(xiàn)實的各種政策里可以看出，國家把虛擬現(xiàn)實定位為高端信息技術(shù)，這樣的定位讓專業(yè)申報有了方向，專業(yè)最終落在了高職專業(yè)目錄的電子信息大類，計算機類中。該專業(yè)的核心課程以學(xué)習(xí)交互技術(shù)為主，但該專業(yè)要學(xué)習(xí)的知識和技術(shù)相對廣泛，是一個培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的專業(yè)，學(xué)生既要學(xué)習(xí)涉及到計算機語言的VR開發(fā)引擎，又要學(xué)習(xí)三維建模等屬于藝術(shù)造型和技術(shù)方面的課程。這將會給后續(xù)院校的專業(yè)和師資團隊建設(shè)帶來一定的挑戰(zhàn)。

未來前景：該專業(yè)未來發(fā)展從技術(shù)融合層面來說將和增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實、人工智能等領(lǐng)域進行結(jié)合。從各領(lǐng)域應(yīng)用及硬件升級發(fā)展來說，除了對各領(lǐng)域項目進行模擬展示應(yīng)用之外，將涉及社交元素的應(yīng)用，可能發(fā)展為繼智能手機之后的具備便攜性、計算性、屏幕寬廣性具一體的信息溝通、顯示臺。

三、水凈化與安全技術(shù)專業(yè)

專業(yè)代碼 520812

專業(yè)名稱 水凈化與安全技術(shù)

基本修業(yè)年限 三年

就業(yè)面向

主要面向城鎮(zhèn)污水處理廠、飲用水生產(chǎn)企業(yè)、給水排水管理部門及企業(yè)、生態(tài)環(huán)境管理部門及企業(yè)等從事污水處理、水深度處理與回用、飲用水凈化、水質(zhì)檢測與評估、以及從水源到水龍頭全過程水質(zhì)安全管理等工作。

核心課程與實實訓(xùn)

1．核心課程

飲用水凈化技術(shù)、污水處理技術(shù)、水深度處理與回用技術(shù)、水質(zhì)檢測與評估、水質(zhì)安全管理。

2．實實訓(xùn)

在校內(nèi)進行飲用水凈化、污水處理與回用、水質(zhì)檢測與評估等實訓(xùn)。

在校外城鎮(zhèn)污水處理廠、飲用水生產(chǎn)企業(yè)、水質(zhì)檢測與評估等機構(gòu)與企業(yè)實。

水資源是人類一直賴以生存的資源之一，而飲用水的安全問題也一直是全世界所關(guān)注的，我國因飲水產(chǎn)生的安全問題也十分突出，水資源匱乏和水資源惡化顯現(xiàn)尤為明顯，水資源的緊缺和水生態(tài)惡化成為影響國民經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸問題，同時由于飲水問題對人民群眾產(chǎn)生的影響也十分重大,這些都為水凈化與安全行業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。

行業(yè)背景需求

目前，由于水污染產(chǎn)生的各種生態(tài)問題亟待治理，用水、飲水安全直接及衍生出的各種崗位大量空缺。城市污水處理廠、飲用水生產(chǎn)企業(yè)、給排水生產(chǎn)及管理、水生態(tài)治理管理部門急需從事水凈化與安全高素質(zhì)人才。依托國家“踐行綠色發(fā)展理念，加大生態(tài)環(huán)境保護力度”戰(zhàn)略，加強環(huán)境控制類人才培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合、校企合作、推進校企協(xié)同育人，為企業(yè)發(fā)展解決人才瓶頸。

專業(yè)設(shè)置背景及意義

2015年4月2日，國務(wù)院正式發(fā)布“水十條”明確指出：“水環(huán)境保護事關(guān)人民群眾切身利益，事關(guān)全面建成小康社會，事關(guān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。當前，我國一些地區(qū)水環(huán)境質(zhì)量差、水生態(tài)受損重、環(huán)境隱患多等問題十分突出，影響和損害群眾健康，不利于經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展。”

水資源匱乏是影響國民經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，我國是一個貧水的國家，中國人均水資源只有2200立方米左右。全國600多座城市中，有400多座城市缺水，嚴重缺水的城市就有110多個。據(jù)水利部統(tǒng)計，中國將在2030年左右出現(xiàn)用水高峰，屆時中國人口將達到16億，城市化水將達40%，人均水資源量僅有1750立方米，屆時用水總量將達7000-8000億立方米，占中國水資源總量將的1/3。

專業(yè)設(shè)置評價

傳統(tǒng)的環(huán)境工程等專業(yè)涵蓋面較廣，涉及到的內(nèi)容相對較多，但沒有對水問題進行系統(tǒng)的構(gòu)建，存在一定的問題。水凈化及安全技術(shù)專業(yè)的設(shè)置，主要解決水生態(tài)治理，污水再生利用，飲用水凈化，水質(zhì)監(jiān)測與評估，水深度處理等技術(shù)，從理論上涵蓋了水問題的各個方面，保證了從水源到飲水全過程的安全問題。

水凈化與安全技術(shù)專業(yè)系統(tǒng)地規(guī)范了水產(chǎn)業(yè)的鏈條，彌補了環(huán)境工程專業(yè)類和給排水專業(yè)類之間的空白，搭起了新的產(chǎn)業(yè)鏈，其主要培養(yǎng)目標為掌握水凈化與安全專業(yè)知識與技術(shù)技能，面向污水再生利用，飲用水凈化，供水水質(zhì)安全，水生態(tài)安全及水質(zhì)量監(jiān)測等技術(shù)領(lǐng)域，能夠從事污水處理、水深度處理與回用，飲用水凈化，水質(zhì)檢測與評估，水生態(tài)保護與恢復(fù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。該專業(yè)的設(shè)置必將為環(huán)保類產(chǎn)業(yè)發(fā)展完善提供更廣闊的市場空間。