2025年高考題目會(huì)變難嗎,今年高考難嗎

更新時(shí)間：2023-08-19 19:49:23 高考知識(shí)網(wǎng) www.comonvc.cn

一、高考題目會(huì)變難嗎

將立德樹人這一根本任務(wù)融入高考試題命制中，是*高考內(nèi)容改革的鮮明特征和堅(jiān)定方向，這在過去幾年的高考命題中得到了充分體現(xiàn)，也將是2023年高考命題的核心要旨。

新高考試題歷經(jīng)多年積累，試題不再回避熱點(diǎn)，而是直接面對(duì)熱點(diǎn)，在引導(dǎo)課堂教學(xué)與日常學(xué)習(xí)的過程中，有意識(shí)地關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和生產(chǎn)生活實(shí)踐。從2022年高考命題立意來看，2023年命題將延續(xù)這一風(fēng)格，聚焦時(shí)代重大現(xiàn)實(shí)問題、關(guān)鍵歷史事件、社會(huì)熱點(diǎn)話題、科技前沿進(jìn)步、偉大建設(shè)成就等，著重考查學(xué)生的家國(guó)情懷、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與理想信念，以及美育、體育、勞動(dòng)等領(lǐng)域的道德品質(zhì)。

2023年高考將注重考生什么樣的能力？

《中國(guó)高考報(bào)告（2023）》判斷指出，聚焦關(guān)鍵能力考查，突出思維品質(zhì)與創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”向“考能力”的轉(zhuǎn)變，是年來高考命題改革最顯著的特征，也是高考綜合改革最大的創(chuàng)新之處。高考試題考查的關(guān)鍵能力包括但不限于信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與創(chuàng)新思維、語言組織與表達(dá)等。2023年高考命題也將圍繞上述關(guān)鍵能力進(jìn)行加強(qiáng)和優(yōu)化。

高考命題的基本方向

關(guān)于未來的高考命題方向，教育部的相關(guān)負(fù)責(zé)人明確提到，高考的命題的內(nèi)容會(huì)局限在課本的主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，避免出現(xiàn)冷門知識(shí)和超綱內(nèi)容。主要考察課本的基礎(chǔ)知識(shí)，考察學(xué)生的關(guān)鍵能力(理解能力、思維能力、獲取信息的能力、創(chuàng)新能力等）。

二、高考命題題目改革

1、高考改革啟動(dòng)了新一輪的回歸教材。

（1）高考命題改革要配合、促進(jìn)新教材的推進(jìn)及相關(guān)理念的落實(shí)。

（2）改革中的高考命題要全面、深入地反映新課標(biāo)的理念。

（3）《中國(guó)考試報(bào)告》指出：高考命題會(huì)以教材中的知識(shí)為藍(lán)本進(jìn)行改造，既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又可以引導(dǎo)回歸教材，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

2、回歸教材的兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：

第一：不是簡(jiǎn)單的聯(lián)系教材，而是從學(xué)科本質(zhì)上回歸學(xué)科。

第二：在操作上，強(qiáng)調(diào)深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值：

（1）高考和教材的直接聯(lián)系，如教材的典型例題、典型實(shí)例。

（2）對(duì)形成學(xué)科有幫助的相關(guān)內(nèi)容，如小結(jié)、引言等。

（3）體現(xiàn)新課程理念和特點(diǎn)的內(nèi)容。

（4）中學(xué)忽視，而在大學(xué)很重要的內(nèi)容。

進(jìn)一步，立足基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)高考的考核要求，從知識(shí)形成過程、學(xué)科的方法、美學(xué)價(jià)值、教育功能以及在解決實(shí)際問題時(shí)的獨(dú)特的作用等方面，深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值。

3、教材是高考命題的發(fā)源地

（1）幾乎所有的高考題都可以用教材上的知識(shí)去解決；

（2）許多高考題都能在課本上找到“根源”，如2022年高考很多試題在材料選擇上與教材內(nèi)容進(jìn)行呼應(yīng)，在設(shè)問上也指向教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。

要求高考命題的題意、描述、問題、解答等都必須能在教材上找到援引。

（3）相當(dāng)數(shù)量的高考題是對(duì)教材內(nèi)容的變形、改造及綜合；

4、考試內(nèi)容與高中教材的內(nèi)容要作到神似形異。

神似指考試內(nèi)容應(yīng)該完全體現(xiàn)教育、教學(xué)的旨要；

形異指考試內(nèi)容無須照搬教材。

5、強(qiáng)調(diào)教材知識(shí)的應(yīng)用，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面。

（1）現(xiàn)在有些學(xué)校在備考中仍然是一遍一遍地過教材，不能說這樣做沒有意義，但至少可以說僅這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（2）現(xiàn)在的試題，其背景緊跟社會(huì)熱點(diǎn)問題，同時(shí)又立足基本能力，有些題即使不刻意復(fù)也能考好，反過來，時(shí)不注重實(shí)際能力培養(yǎng)，就算刻苦復(fù)也不一定取得好成績(jī)。

（3）要求培養(yǎng)考生勤于思考、知識(shí)面要寬、有相當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)，知識(shí)越豐富，答題也就顯得容易。學(xué)得活的學(xué)生會(huì)很占便宜。

6、高考對(duì)教材的處理是有所側(cè)重的

（1）對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，高考以能夠承載相應(yīng)能力的知識(shí)為重點(diǎn)。

（2）各學(xué)科高考命題對(duì)教材的重視程度是不同的。有些學(xué)科要緊跟教材、有些學(xué)科要源于教材但高于教材、還有的學(xué)科要一定程度地遠(yuǎn)離教材。在評(píng)判試題是否超綱時(shí)，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是“材料在課外，答案在課內(nèi)”。