今天言老師收到一個(gè)同學(xué)的咨詢，是關(guān)于河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)方面的問(wèn)題，其中包括河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)怎么樣，錄取分?jǐn)?shù)線是多少，以及歷年錄取人數(shù)是多少人，本文言老師將這些數(shù)據(jù)分享給大家，希望大家在了解河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)有幫助。

一、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、在河南省份2021年的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是262分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在281294名；

2、在河南省份2021年的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是262分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在433732名；

3、在河南省份2020年的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是290分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在280648名；

4、在河南省份2020年的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是229分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在439768名；

二、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號(hào)	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(4200元/年)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)	2021	河南	文科	-	262	281294
2	(4200元/年)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)	2021	河南	理科	-	262	433732
3	(4200元/年)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)	2020	河南	文科	-	290	280648
4	(4200元/年)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)	2020	河南	理科	-	229	439768

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代物流管理專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的評(píng)價(jià)怎么樣,口碑好不好

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院鐵道信號(hào)自動(dòng)控制專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院健身指導(dǎo)與管理專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院民族服裝與飾品專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院學(xué)費(fèi)是多少,有哪些專業(yè)

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院地址在哪,是哪個(gè)城市的大學(xué)

2023年河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院是民辦學(xué)校還是公辦,河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院怎么樣

2023年河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院是幾本大學(xué),是本科還是�？茖W(xué)校

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

三、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院師資和院系介紹

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院是省教育廳直屬、公辦全日制高等職業(yè)院校。學(xué)校始建于1953年，坐落于鄭州南大學(xué)城，占地面積782.4畝，建筑面積50萬(wàn)方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值3.5億元，圖書40萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校下設(shè)23個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)61個(gè)專業(yè)，與洛陽(yáng)理工學(xué)院聯(lián)合開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等6個(gè)本科專業(yè)。學(xué)校現(xiàn)有專兼職教師599人，其中教授、副教授116人，博士學(xué)位教師31人，90%以上的青年教師具有碩士以上學(xué)位，“雙師型”教師占全校專業(yè)課教師的98%，在校生23000余人。十年機(jī)電路，三部創(chuàng)業(yè)史。河南機(jī)電始終堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作之路，先后實(shí)現(xiàn)了由“老校區(qū)到新校區(qū)、由中職到高職、由市級(jí)文明單位到省級(jí)文明單位”；由“千人規(guī)模到萬(wàn)人規(guī)模、由一般高職到示范性高職、由�？频剑�聯(lián)辦）應(yīng)用型本科”，新老兩個(gè)“三大跨越”。2018年，學(xué)校又開啟了第三次創(chuàng)業(yè)的征程，朝著“國(guó)家級(jí)文明單位，應(yīng)用型本科、世界一流職業(yè)院�！备�高的三大目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校趟出了一條獨(dú)具的“機(jī)電道路”，為職業(yè)教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)了“機(jī)電智慧”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)了一批又一批復(fù)合型技術(shù)技能人才。學(xué)校最大的就是產(chǎn)教融合、校企合作。辦學(xué)模式不斷迭代更新，歷經(jīng)“三式一型”、“三融四境”等階段，探索出了職業(yè)教育作為類型教育的“線場(chǎng)模式”，即職業(yè)教育產(chǎn)教融合下，在真實(shí)場(chǎng)境中，以解決真實(shí)問(wèn)題、完成真實(shí)任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的教學(xué)活動(dòng)形式。學(xué)校以“線場(chǎng)模式”為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)“把企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)人力資源，再把企業(yè)人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資源”，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)無(wú)縫對(duì)接，做到了“入學(xué)即入職，學(xué)習(xí)即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”，學(xué)生就業(yè)率和社會(huì)美譽(yù)度屢創(chuàng)新高。學(xué)校不斷深化“線場(chǎng)模式”，充分利用企業(yè)資源構(gòu)建線場(chǎng)課堂、開發(fā)線場(chǎng)課程、實(shí)施線場(chǎng)教學(xué)。學(xué)校與企業(yè)共同打造線場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，在線場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)構(gòu)建能教學(xué)、能訓(xùn)練、能生產(chǎn)的“道場(chǎng)、靶場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)”融合互通、功能完備的“線場(chǎng)課堂”。目前學(xué)校已經(jīng)把云商學(xué)院辦在了鄭州華南城；汽車工程學(xué)院辦在了鄭州宇通客車有限公司和綠都汽車產(chǎn)業(yè)總部港；信息工程學(xué)院辦在了航空港區(qū)航田手機(jī)產(chǎn)業(yè)園；鄉(xiāng)村振興學(xué)院辦在了好想你健康食品股份有限公司。學(xué)�；�于企業(yè)真實(shí)崗位清單、項(xiàng)目清單、任務(wù)清單、能力清單，與企業(yè)共同開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力，包含全科、�？�、專長(zhǎng)三個(gè)模塊，深受學(xué)生喜愛(ài)的“線場(chǎng)課程”。學(xué)校采用“任務(wù)—完成、問(wèn)題—解決”在工作中教與學(xué)的方法，開展“線場(chǎng)教學(xué)”，解決了校企合作“兩張皮”的問(wèn)題，真正抓住了職業(yè)教育的“牛鼻子”，打通了校企合作的“最后一公里”。學(xué)校設(shè)有國(guó)際學(xué)院，以自主研發(fā)設(shè)計(jì)的瑞德自動(dòng)化教學(xué)生產(chǎn)線為臺(tái)開發(fā)線場(chǎng)課程，構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)一體化人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供國(guó)外實(shí)就業(yè)渠道，培養(yǎng)專業(yè)化、國(guó)際化技能人才。河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院以其獨(dú)特