據報道，中國教育報、騰訊教育、麥可思在、分別進行了兩次教師福利待遇狀況調查，超過50萬人參與。調查結果顯示，超過九成教師希望提高工資水，超八成教師認為福利項目仍然缺乏。（9月10日騰訊教育）

實事求是地講，年來，教師待遇確實有了大幅度提高。就工資而言，確實達到了不低于公務員的水。我所在的縣，中級職稱教師的工資據說“與局長相當”，副高級職稱教師據說是“縣長工資水”。但一個不爭的實事是，在現實中，就算是副高級職稱教師，其生活水與公務員一般也相去甚遠。

我從教30年，2008年東拼西湊在鎮上買了套100余米還沒有房產證的樓房；去年，省吃儉用斥資五萬元總算開上了小汽車。可同是師范畢業、畢業后不久就從政的同學，在我買第一套房的時候，已經在縣城購置了第二套面積140米的小高層；在我買車之前，同學的車就已經更新成了帕薩特，前段時間又換成了什么SUV……

以我30余年親歷來說，教師待遇確實有了較大提高。1986年剛參加工作時，工資僅有50多元；1996年長到300多元；到2006年，工資是800多元；現在，，工資是5000多元……應該說，這個工資在我們當地不算低，就個人而言，也比較滿意了，對黨和國家很是感激。但是社會在發展，人們的經濟收入都在提高，如果把教師整體生活水與其他行業橫向比較來看，是明顯滯后于社會總體的。這種狀況的一個直接副作用就是導致許多年輕教師工作不夠安心、不愿獻身教育，特別是男生，很少有人愿意考教師。五年來，我所在縣教師資格考試報名，男生不足10%；每年招聘的教師中，男教師更是不足5%。教師男女比例失調，給學校教育教學工作造成諸多不便，更會對學生的成長造成一定的影響。

提高教育質量，讓教育可持續發展，需要一支品質高尚、技藝精湛的教師隊伍，這支隊伍的穩定與否當然與其覺悟相關，但更需要經濟基礎來保證。我們不能只看到教師工資顯性數額的提升，更要比對教師實際購買力升降與否。教師工資待遇應當讓教師的實際生活水準維持在社會中等偏上的位置為宜。只有教師待遇真正提高了，教師才會有地位，才會沒有后顧之憂，全身心地奉獻到教育教學中去。