2017年全國兩會關于教師工資待遇調整話題,兩會教師工資待遇改革提案

今天，全國兩會正式拉開帷幕，我知道又有很多來自各行各業的代表委員們匯聚北京共商國是。這當中，教育肯定又是今年的熱門話題。我也知道，來自教育領域的代表委員們一定也不少。不過，我留意了一下，教育界的代表委員們絕大部分不是大學教授就是教育官員，來自中小學的一線教師也是極個別，來自偏遠農村學校的一線教師幾乎沒有。

沒有來自農村一線的教師代表或委員，那當然就不可能有完全真實的反映農村一線教師心聲的提案。本人就是一名扎根農村教育一線多年的中學教師，我知道自己這輩子是當不上全國人大代表或委員，所以只能借助網絡臺給全國兩會寫了幾個提案，請各位代表委員審議，就權當自己過把“委員”和“代表”的癮。提案內容如下：

提案一：撤銷所有的示范性中小學校（包括國家、省、市、縣級的）。示范性學校其實就是過去的重點學校，是政府用最多的錢、最好的師資、最精良的設備、最優的生源打造起來的學校，然后里面集中了大量的高分生、官員子弟和一部分高“財”生。試想，只要這樣的學校存在一天，均衡教育的發展就是一句空話。如果取消重點中學，讓所有學校都在同一起點竟爭，優勝劣汰，那中國的基礎教育真的會喚發出前所未有的活力。我相信再沒哪個家長愿意交那高額的贊助費、擇校費了，我相信每個學生都會欣喜地看到他們都是同價生了，每個校長都會信心滿懷地規劃自己的治校藍圖。

提案二：打破教育局長、學校校長上級任命的慣例。教育局長應當民主選舉產生，選舉人員由各級各類學校校長、中層干部以及部分教師代表組成，要選出真正懂得教育、扎根教育領域的干部，而再不要出現讓一個從未上過講壇的人掌管教育大權。學校校長應當像村主任“海選”那樣產生，由全校師生投票，選出來的校長應當是最受教師擁護的干部、最受學生歡迎的老師，而且校長必須首先是一個優秀的教師和班主任，現在教育官員行政化的現象非常嚴重。

提案三：取消教師職稱評定制度，教師的工資只與業績掛鉤。說實話給教師評定職稱，既扭曲了教師的心靈和人格，也成了政府有關部門斂財和部分基層領導腐敗的手段，眼下的教師職稱評定已成教師的災難，評定職稱已經成了負責評審的有關部門創收的重要項目。職稱其實早已失去了應有的光環，若不是為了幾個錢，誰還在乎呢？既然中小學教師職稱制度妨礙了教師積極性的發揮，成了實現教育公的絆腳石，那就說明這個制度已經失去了存在的意義。不如像廢除其他不合理的規章制度一樣，早些廢除之，代之以切合實際的，能夠真正激勵教師積極性的新的辦法。

提案四：提升教師地位，讓教師成為中國最令人羨慕的職業。要提升教師地位，我認為空喊口號無用，如今的教師一聽到“太陽底下最光輝的事業”、“人類靈魂的工程師”等稱謂尤其反感，我認為要真正提升教師地位，就要大幅度提高教師工資待遇，農村教師的工資要超過城市教師，邊遠地區教師工資要超過發達地區教師，要讓優秀的、一流的教師人才自愿流向農村、流向艱苦地區。還有，我一定要讓教師待遇超過公務員，這么多年，教師一直被壓在公務員之下，是該翻身的時候了，要讓那些削尖腦袋想擠進公務員隊伍的人轉向教師隊伍，要讓那些已經成為教師的人從此在岳母娘面前可以力壓群婿，揚眉吐氣。

提案五：讓公教育的陽光照到每一個孩子。政府應該要把廣大農村學校修得至少和城市學校一樣漂亮！農村人口要比城市人口多得多，憑什么讓農村孩子就是木黑板,就是用了很久的爛課座椅？憑什么農村學校就應該沒有電腦？憑什么農村學校就應該比城市學校差？還有就是要賦予城市里的農民工子女等的受教育權，生活在城市里的農民工子女，你們再不用擔心沒學校接收你了，你們可以理直氣壯的就選擇一所學校去讀書，如果學校再不接你，就讓校長立馬下臺。教育本來就是面向社會的，憑什么不讓你們讀書，我們都是一個國家的公民，都是爹媽生的孩子！憑什么農村孩子上學就要比城市孩子上學難？

提案雖然寫出來了，但是我不認識一個全國人大代表和政協委員，更沒有資格遞交提案。唯有希望為民奔走的仁人志士能夠看到這篇博文，并對這些提案有所采用，或作為社情民意提交給兩會。　

寫了這么多條提案，我不知道是否已經反映出了全國各地農村教師的全部心聲，不管怎樣，希望得到廣大農村教師的支持和聲援。我記得，有一年春晚，著名笑星宋丹丹最后說了一句話：“我十分想見趙忠祥”！成了名言，今天我也想引用一下，給大家來個幽默：“我十分想見李克強”