1.學生更愿意與女教師、班主任交流

就教師性別而言，有66.6%的學生更加愿意與女教師進行交流，選擇男教師的學生有33.4%。其中一個可能的原因是與男性相比，女教師會對學生會更加理解和包容，也會更加溫柔。就教師的工作性質而言，有64.1%的學生表示自己更愿意與班主任進行交流，表示自己更愿意與任課教師交流的學生有35.9%。

2.教師并不是學生最期望的交流對象

就學習困難而言，僅27.9%的學生在遇到學習困難時第一個想到老師。有59.6%的學生表示，自己在學習上遇到困難時，第一個想到的是同學，這說明，在學校里，學生更多地靠自己的同伴解決學習上的難題；次之是老師，占總數的27.6%；表示自己在學習上遇到困難時會求助父母的學生人數較少，僅占總數的12.5%。（見圖6）

就傾訴心情而言，僅4.8%的學生會主動向老師傾訴心情。有72.6%的學生表示當自己心情不好時，第一個想傾訴的人是同學；17.5%的學生表示自己第一個想傾訴的人是媽媽，而表示自己想傾訴的對象是爸爸或老師的學生比例分別為5.1%和4.8%，兩者加起來不到總數的10%。這說明，對于初中生來說，同學是自己最好的傾訴對象，這可能是因為同齡人更容易理解自己的心理和行為，而選擇爸爸或老師的學生比例最少，則可能是因為對于他們來說，老師與父親一樣，是一種威嚴的角色，并不太容易站在同等的位置上進行交流。（見圖7）

就生活困難而言，僅8.2%的學生在遇到生活困難時會想到老師。有46.9%和21.9%的學生在遇到生活困難時第一個想到媽媽和爸爸，22.9%的學生會選擇自己的同學，只有8.4%的學生表示當生活中有困難時，會想到老師。這說明，大部分初中生還是認為，父母更能夠幫助自己解決生活困難。（見圖8）

▶▶▶結論與建議

教師與學生交流應更加積極主動，并改進內容與方式