sp;30.4%的學生表示老師主動或者自己主動交流的次數一般多；29.6%的學生表示老師主動找自己交流比較多，自己主動比較少；16.6%的學生表示老師和自己都很主動，16.6%的學生表示自己和老師都很少主動；6.7%的學生表示老師主動找自己交流較少，自己主動較多。（見圖2）

（二）學習是師生課外交流的主要內容

在教師發起的交流中，交流最多的內容為學習成績，35.1%的學生選擇考試成績，29%的學生選擇課堂教學反饋，24.1%的學生選擇紀律問題，只有5.2%和6.6%的學生選擇生活問題和心理問題。這說明，學生表示老師時找自己交流的重點在于學習方面的內容，而學生的生活和心理則可能沒被重視。（見圖3）

學生發起的師生課外交流中，在內容方面，39.4%的學生選擇考試成績，34.9%的學生選擇課堂教學反饋，13.7%的學生選擇紀律問題，分別有8.1%和3.9%的學生選擇心理問題和生活問題，分別只有128名和62名。（見圖4）

（三）打電話和教師辦公室是師生交流主要方式與地點

1.學生最常用、最喜歡和認為最有效的交流方式是打電話

關于學生與教師課外交流的方式，有66.6%的學生通常通過打電話的方式與教師交流，22.6%的學生通過面對面的方式交流，通過網絡（郵件或網上聊天）、發短信以及微信交流的學生僅占11%左右。

學生最喜歡與老師交流的方式是打電話，約占總數的45.8%，其次是網絡，占26%，再其次則是面對面，占16.8%，選擇發短信以及微信的學生人數并不多，分別占7.8%和3.6%。這說明，學生可能不太喜歡跟老師進行面對面交流，畢竟與老師面對面交流可能會使學生有壓力，而通過電話或網絡交流則可以緩解壓力，讓學生更容易表達自己的想法。雖然發短信和微信也可以達到緩解壓力的效果，但這兩種方式所花的時間成本可能會更高一點，對于學業壓力比較重的學生來說，可能不太適用。

有57.4%的學生表示打電話是最有效的交流方