最，河南漯河市職業技術學院市場營銷專業一教授將大學課堂搬到KTV，引發網友熱議。當事教師認為，這是一種教學嘗試，同時也是一種教學創新。該校經管系主任也認為，職業教育的目標是培養職業技能，任何一種技能都不是在教室聽會的，而是在操作中練會的。（4月19日大河網）

職業技術教育應該走產教融合、校企合作、工學結合的道路，學生參加實踐訓練是必要的。但如何實現這一改革目標，是擺在職業院校教師面前的一道難題，需要進行系統設計和有序操作，任何簡單化、盲目化、片面化的做法都

譬如，讓學生到企業從事與專業毫不相干的工作，或者從事一些毫無技術含量的簡單勞動，或者到娛樂場所進行實，所有這些都是“掛羊頭賣狗肉”，以教學改革之名，行違規操作之實；甚至出現了“賣學生”的現象，學校以實名義向企業輸送廉價勞動力。

漯河職院教授將學生帶進KTV，還美其名曰“教學創新”，這其中反映出的問題是多層次的。首先，教育部已經明確規定，禁止安排學生到營業性娛樂場所實，將幾十名學生帶進KTV就是違規，這一點決不能含糊；其次，如果任課教師的言論不是違規后的詭辯，那就是不具備必要的課程和教學知識，單就職業技能訓練而言，大老遠跑去KTV也是一種低效的方式；再次，在嚴格的財務制度下，KTV的消費無論怎么處理都是違規的。因此，這次事件的發生，既反映出教師教育教學能力的欠缺，也反映出教師職業道德上的不足。

更令人疑惑不解的是，相關教學部門領導對于違規現象不是嚴肅處理，而是提出種種借口為教師推脫責任，足以讓人對整個學校的教學質量產生懷疑。這位系主任看似提出了理論依據，實際上是荒謬之極。職業教育的目標是培養兼具高尚職業道德和熟練職業技能的實用人才，決不是單純地“培養職業技能”；即使要訓練技能，也要遵循教育規律和職業發展規律，設計合理的教學情境，不是走出教室就可以完成的。

職業教育的內容來源于實踐，但要高于實踐，要濾出一些對學生健康發展不利的因素。唯有如此，社會才能變得越來越文明。與其說讓學生走入KTV是為了適應環境，增強學生對不良環境的免疫力，還不如說是對社會不正之風的低頭，失去了教育工作者的責任心。

教育需要創新，但創新必須尊重規律，不能突破底線。育人為本，就是教育基本規律；遵紀守法，就是教師不能突破的一個底線。將政策規定當做耳旁風，以創新為名為所欲為，這在任何時候、任何地方都是不允許的。