德育教育是我國教育改革發展的趨勢，教育水的提高很大程度上取決于德育教育的完善。在幼師對幼兒的教育過程中，除了要增加幼兒的知識儲備和提升幼兒的綜合能力以外，還要重視開展和完善德育教育工作，從而幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀，提升幼兒的全面素養，培養出德才兼備的好學生。然而，我國的獨生子女較多，他們是家中的掌上寶，常常以自我為中心，養成了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性強的不良行為。因此，對幼兒開展德育教育工作顯得尤為重要。

一、開展幼兒德育教育工作的意義

幼兒天生對任何事物都具有強烈的好奇心，他們喜歡模仿，因而幼兒的性格慣和行為與成人相比更容易塑造。一個人的道德品質對人一生的發展起到重大的影響，從幼兒時期加強對幼兒進行道德教育，培養幼兒良好的道德品質和行為慣，對幼兒的成長帶來眾多意義。首先，有利于培養幼兒良好的心理素質。通過對幼兒進行德育教育，能夠幫助幼兒學會分辨善惡是非，同時提高幼兒的心理素質，從而為幼兒今后樹立正確的人生觀和價值觀奠定基礎。其次，有利于增強幼兒的包容心態。幼師給幼兒進行德育教育，有利于幼兒站在別人的角度去思考和解決問題，學會體諒他人，不再以自我為中心，增強幼兒的包容心，能夠用正確的態度待人處事，促使孩子今后更好地融入社會。再次，有利于幼兒樹立正確的人生價值理念。開展德育教育的目的之一就是幫助孩子形成正確的人生價值觀念，從而對幼兒的學習和生活進行正確的指導，幫助孩子再未來之路走的更順暢更長遠。

二、推動幼兒德育教育工作開展的措施

（一）營造良好的德育教育環境

幼兒的身心發育特點決定了幼兒容易受到周圍環境的影響，因此，教師在進行德育教育工作時，要注意給幼兒營造良好的德育環境，從而潛移默化地影?孩子。比如教師可以在教室墻壁上或者校園的宣傳欄上張貼名言警句，時刻提醒孩子注意養成良好的行為慣，還可以貼上動物圖片以及花草樹木等，培養孩子熱愛動物和大自然的感情，培養孩子的善良品質。另外，幼兒園的教職工要用良好的態度對待孩子，用愛心和耐心與孩子相處和溝通，讓孩子從小就養成積極向上、樂觀開朗的性格。由于幼兒大部分的時間是待在幼兒園里，利用幼兒在幼兒園的日常生活進行德育教育，往往能夠收到比較好的效果。例如當食堂阿姨做好飯菜，教師應當告訴孩子要學會感恩，還可以組織孩子一起到食堂參觀阿姨做飯的場景，并讓孩子做一些力所能及的事情。

（二）實現多樣化的德育教育內容

除了課本上的教學內容以外，教師還可以選擇一些與孩子生活有關的具有趣味性的教學內容進行德育教育，提高德育教育的教學效果。比如教師可以將班上同學分為兩個不同的小組，采用辯論的方式對某一個主題進行討論。主題可以是“小孩子上課能不能遲到”“孩子該不該浪費糧食”“學生上課能不能打罵其他同學”等，這些問題都是孩子們在生活中經常會遇到的，因而選取這類主題進行辯論，會調動孩子的參與熱情，并在參與的過程中，滲透一些德育方面的教育。另外，孩子們都喜歡聽故事，教師在課堂上可以多給孩子們講一些有教育意義的故事，從而培養孩子的良好品行。比如教師給孩子講“狼來了”的故事，讓孩子明白不能隨便撒謊，要不然等到自己真正遇到困難需要人幫助時，別人會認為你是在撒謊而不理你，到時吃苦頭的就是自己。還可以講《三只羊》的故事，讓孩子明白團結就是力量，同學之間應當團結互助。

（三）家園共育進行德育教育

對幼兒教育的主體是多樣的，最重要的是幼兒園教育和家庭教育，家園共育能夠推動德育教育更好地進行。作為幼兒園，可以組織多種多樣的親子活動，讓家長走進課堂，共同對孩子進行教育。比如植樹節可以邀請家長與孩子一起去郊外種植小樹苗，培養孩子愛勞動以及保護生態的意識。重陽節可以請孩子的爺爺奶奶來幼兒園一起參加親子游戲，加深孩子與爺爺奶奶的感情，讓孩子學會關愛老人。作為家長，首先應為幼兒樹立品德的榜樣。以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德修養去感染影響孩子。其次，激發幼兒愛的情感。家長要教育幼兒學會關心長輩，為他們分擔憂愁，學會分享，為長輩做些力所能及的事情；再次，培養幼兒勤勞，儉樸的品質。一是自我服務的勞動，做到自己的事情自己做。自我服務勞動能培養幼兒生活的條理性，獨立生活的能力，并為幼兒參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。二是家務勞動，幫助父母打掃衛生、洗菜、通過勞動獲得基本的生活能力。家長、教師為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養從小建立起來。因此幼兒園和家庭要協調一致，根據孩子的發展有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為慣、道德修養，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。

三、結語

總之，幼兒是祖國未來的希望。作為教師，應當根據幼兒身心發展特點，運用科學的方式對幼兒進行德育教育，為德育教育事業的發展做出貢獻。