漢語是我們的母語，其在我們生活和學習中所占的比重是比較大的，并且高中語文也是學生進行漢語學習的重要課程，對于學生成長和了解中國文化是非常重要的，但是就現在而言，高中語文教學中存在的問題還比較多，想要提高高中語文教學性，我們必須對這些問題進行分析，并采取策略解決這些問題。

一、高中語文教學中存在的主要問題

（一）應試教育觀念比較嚴重

就現在而言，我國高中語文教學進行改革和實踐的時候，其出發點往往是高考，并且還會將考綱劃分成不同考點，然后讓教師教學的時候貫徹，這也直接導致了教師教學的時候，不是考點便不教，這種給高中語文教學造成了比較大的影響。此外，若是教師教學的時候，僅僅將成績提高作為目的，那么教學的時候很容易出現疏漏，也會給學生學習積極性造成較大的影響，語文教學效果很難真正地提高。

（二）教材和資料整合存在的問題比較多

想要提高語文教學的質量，便必須將語文材料和復資料結合在一起，但是教學的時候，很多教師會直接通過資料進行教學，出現了資料取代教材的情況，教學的重點則是進行資料的講解。考試的時候，也沒有根據教材和學生的實際情況來命題，學生學習的時候也根據教師的推薦來選擇各種教學材料，這會給語文教學效果造成較大的影響。因為語文教材往往是那些經驗比較豐富的專家編纂的，課本本身便是具體化的教學大綱，也是提高學生語文素養和能力的重要工具。所以，教師必須認識到教材的重要性，合理利用教材，做好教材的解讀。

（三）對學生綜合素質提升不夠重視

由于受到應試教育觀念的影響，教師在對學生進行評價的時候，比較重視的往往是學生的學習成績，這也直接導致了很多教師教學的重點也是怎樣提高學生的成績。并且語文教研組在進行研究的時候，其重點也是提高學生的成績，希望能花費更少的時間幫助學生提高分數，這也會影響高中語文教學。

二、解決高中語文教學中存在問題的策略

（一）教師必須進行教育觀念的轉變

語文素質本身便是綜合素質的一種，這種綜合素質也只有在語文宏觀世界中才能夠全方位地體現出來。考試時候的分值僅僅能夠將學生問題解答和判斷情況反映出來。所以，教師僅僅將分值作為評價學生的唯一標準是不夠科學的。為了解決這種情況，教師必須轉變自己的教學觀念，將教學重點放在培養學生綜合素質方面，將學生實際情況作為基礎來對考核的內容和方式進行改革，重視學生綜合素質的提高。

（二）重視學生自學習慣的培養，提高學生綜合能力

隨著素質教育的推行，在進行高中語文教學的時候，不但需要做好改革，也應該重視學生自學能力的培養，幫助學生提高其整體學習能力，教師培養學生自學能力的時候，可以從下面幾點出發。

1. 教師需要幫助學生完善學習計劃的制訂

學生進行自學的時候，絕對不能夠盲目，想要達到自學的效果，學生自學的方向必須明確，自學計劃制訂的時候，不是教師幫忙制訂，而是學生根據自身的實際情況和愛好來進行自學計劃的制訂，在學生制訂計劃的時候，教師需要對學生進行引導，讓學生真正的認識自身的情況，確保學生制訂的自學計劃真正地合理。

2. 幫助學生養成好的閱讀慣

學生語文底蘊和學生的閱讀情況有著直接關系，為了幫助學生提高其綜合能力，教師需要幫助學生養成良好的讀書慣，讓學生根據自身的情況和需要進行合適閱讀方法的選擇。并且在學生閱讀的時候，教師還應該鼓勵學生多動筆和思考，不斷積累，鼓勵學生將閱讀內容和自己生活結合在一起，提高學生感知能力。

3. 幫助學生養成良好的積累慣

想要學好語文，學生需要長期的積累，為了讓學生更好地積累，教師可以鼓勵學生在課余的時間多看一些名言警句、對聯、歌詞和廣告語等，循序漸進地幫助學生提高其綜合水。

（三）重視多媒體的使用，提高教學的效果

在進行高中語文教學的時候，將多媒體引入進來，不但能夠讓語文教學更加生動和形象，還能夠將學生語文知識學習的興趣以及積極性激發出來，還能夠幫助學生拓展其視野和思維。在進行高中語文教學的時候，進行教學情境創設的策略比較多，最常見的便是將多媒體模式運用進去。通過課堂實踐，我們也可以發現，多媒體的合理應用能夠對教學效果進行優化。

三、結語

無論是對于高中教學而言，還是對于高中生的學習而言，高中語文都是非常重要的，語文是學生其他科目學習的基礎，對學生綜合能力的提高意義重大。但是就現在而言，高中語文教?的時候存在的各種問題還比較多。而想要解決這些問題，教師進行高中語文教學的時候，必須轉變自身的教學觀念，將多種教學方式運用到教學中去進行教學，重視學生綜合能力的提高，為學生更好地發展奠定良好的基礎。