我認為，除了以上解釋外，還要考慮兩大因素。首先是特定時代背景。長期以來，我國屬于城鄉二元制社會，一方面城鄉間的知識分子較難實現自由流動；另一方面“鄉村知識分子”具有較高的社會地位，因而能吸引具有較高教育程度的男性進入教師隊伍。

　　隨著城鄉限制流動的解禁和教師工資待遇的低下，年輕男性“知識人”寧可進城打工也不愿意當教師了。不過，教師職業相對穩定且有助于教育自己下一代的特點，對于女性來說還是有一定吸引力的。

　　那為什么村屯里的男性教師始終很多呢？一方面是因為外來的女性教師在村屯工作不方便，因此地方主管部門會更愿意派男性教師進村屯任教；另一方面是因為本村的女性知識分子較容易通過婚姻關系逃離鄉村，即使不離開本縣也會更多選擇縣城或鄉鎮。