“每學(xué)期放假前兩周結(jié)束新課，進行第一次過關(guān)測試，過關(guān)的學(xué)生在期末考試時選用提優(yōu)測試卷考試，未過關(guān)的進行第二次過關(guān)，還未過關(guān)的，下學(xué)期開學(xué)初進行第三次過關(guān)”……

日，江蘇阜寧學(xué)業(yè)過關(guān)測試方案在當(dāng)?shù)匾�發(fā)熱烈討論。

有不少網(wǎng)友認為，這樣輪番“折磨”，孩子們的壓力只會越來越大，“不但沒減負，反而增加負擔(dān)”。也有網(wǎng)友認為，這是針對老師教學(xué)水的測試，有助于孩子們的提高。

2017年1月1日，阜寧縣教育局向澎湃新聞（www.thepaper.cn）回應(yīng)稱，開展學(xué)業(yè)過關(guān)測試，不會增大學(xué)生負擔(dān)，恰恰能夠減輕學(xué)生的負擔(dān)，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

過三關(guān)，孩子心理負擔(dān)會愈發(fā)沉重？

一份阜寧縣教育局文件顯示，義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)水過關(guān)測試，“是我縣義務(wù)教育階段進一步深化素質(zhì)教育，促進均衡發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措”。

過關(guān)內(nèi)容為，義務(wù)教育階段各年級現(xiàn)行使用教材上應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，過關(guān)試卷命題緊扣教材，以教材原題（或改編題）為主。

具體過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為，一、二年級為試卷總分90%；三、四年級為試卷總分85%；五、六年級為試卷總分85%；七、八年級為試卷總分80%。

也就是說，要達到這樣的分數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，才算過關(guān)。如文初所述，如果前兩次無法過關(guān)，那么在假期過后的學(xué)期初，要進行第三次過關(guān)。

對于過關(guān)的人數(shù)和結(jié)果，阜寧縣教育局文件顯示，過關(guān)率將作為考核教師評優(yōu)、晉級、晉升的重要依據(jù)，同時，將學(xué)生參加提優(yōu)測試參考率和成績作為學(xué)校考核的重要依據(jù)。

根據(jù)過關(guān)測試考試安排，12月30日起，義務(wù)教育階段一至八年級的第一次過關(guān)測試，已經(jīng)陸續(xù)展開。

教育局此舉在當(dāng)?shù)匾�發(fā)了廣泛熱議。

在阜寧當(dāng)?shù)卣搲�，有網(wǎng)友說，“義務(wù)教育階段搞什么過關(guān)測試”，有網(wǎng)友表示，分數(shù)并不是最重要的，不是每個孩子都是適合讀書這一條路，為何這么小就要分出個三六九等？

也有網(wǎng)友對教育局此舉表示支持，“至少教育局是想改革的，想讓提高阜寧教育質(zhì)量，沒有混吃等死”。

教育局：為了不讓部分學(xué)生“掉隊”

對于這樣的考試改革，阜寧縣教育局怎么看？

12月30日，澎湃新聞記者多次致電和短信阜寧縣教育局局長蔡衛(wèi)國，始終未獲回應(yīng)。

一位朱姓副局長表示，這（學(xué)業(yè)過關(guān)測試）不存在什么合理不合理的，“我們有我們的工作方法”。

阜寧縣教育局普教科科長孫訓(xùn)光認為，過關(guān)測試內(nèi)容強調(diào)基礎(chǔ)知識，能夠讓老師和學(xué)生重視基礎(chǔ)的打造，并沒有增大學(xué)生負擔(dān)，反而減輕了學(xué)生壓力。

孫訓(xùn)光認為，他們也做過了解，也有不少家長是支持這樣的考試改革的。“三關(guān)不過就要退學(xué)純屬謠言，如果第三次還是無法過關(guān)，不會把學(xué)生攆回家的。”

1月1日，阜寧縣教育局教研室向澎湃新聞作出回應(yīng)稱，開展學(xué)業(yè)過關(guān)測試，目的是要引導(dǎo)教師重視課本基礎(chǔ)知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生練課本上應(yīng)知應(yīng)會的知識點，用好課本上的基本練題，不再采用繁難的課外資料，從而切實減輕學(xué)生較重的課業(yè)負擔(dān)。此舉能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)，防止部分學(xué)生在低年級時就“掉隊”。

教研室主任曹子清表示，學(xué)業(yè)過關(guān)測試，明確要求測試內(nèi)容為教材上的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，命題基本上為教材原題（或改編題）。

曹子清說，用最基本的要求對學(xué)生進行測試，能夠鼓勵學(xué)生通過自身努力不“掉隊”，也能督促教師緊扣課本，因材施教，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達到課標(biāo)要求。

“所以我們的做法不會增大學(xué)生負擔(dān)，恰恰是減輕學(xué)生負擔(dān)。”曹子清說。

(澎湃新聞)