伢兒在校園里被欺負(fù)了，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？反之，如果你家孩子成為了欺負(fù)別人的那一個(gè)，你又該怎么辦？

校園霸凌，一個(gè)持續(xù)了數(shù)月的全國(guó)性熱點(diǎn)話題，日歷翻篇到了2017年，依然有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)關(guān)注。

1月10日，浙江省杭州市教育局家長(zhǎng)學(xué)校總校開(kāi)了一個(gè)研討會(huì)，講的就是我們杭州的校園霸凌現(xiàn)象。與會(huì)的，除了各學(xué)校家委會(huì)代表、老師，還請(qǐng)來(lái)了著名心理專(zhuān)家趙國(guó)秋、婦聯(lián)副*丁立燕，以及處理過(guò)校園霸凌案的派出所民警。

“我處理過(guò)一些案子，那些喜歡欺負(fù)同學(xué)的孩子，即便面對(duì)警察，也裝出一副盛氣凌人、滿不在乎的模樣。而且這些孩子，基本是單親家庭、家里溺愛(ài)，或由祖輩帶大的。”來(lái)自濱江區(qū)的朱警官說(shuō)。

杭州也有校園霸凌現(xiàn)象

50%被欺凌者不敢說(shuō)出來(lái)

10日的現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)代表發(fā)言最積極。有個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，兒子班上有個(gè)女生，家里條件不好，不太注意衛(wèi)生，班里學(xué)生大部分人都歧視她，不愿跟她玩。

另一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，女兒在杭城某民辦學(xué)校讀初中，班上有個(gè)女孩子長(zhǎng)得不好看，同學(xué)們老欺負(fù)她。那個(gè)女孩晚上睡覺(jué)會(huì)打呼，班上沒(méi)有一個(gè)女生愿意跟她睡一個(gè)屋，弄得那個(gè)女生很自卑。

朱警官所在派出所邊上就是一所中學(xué)，幾乎每年都會(huì)接到有關(guān)校園欺凌的報(bào)警。

“主要發(fā)生在放學(xué)后，幾個(gè)學(xué)生會(huì)欺負(fù)一個(gè)學(xué)生。我曾接到過(guò)一個(gè)爸爸的電話，他發(fā)現(xiàn)孩子臉上有傷，就報(bào)了警。我調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他被8個(gè)同學(xué)拳打腳踢，雖然損傷不大，但性質(zhì)很惡劣。”

更讓朱警官感到驚訝的是，當(dāng)他把那些欺負(fù)人的學(xué)生帶到派出所了解情況，這些孩子仍然裝出一副盛氣凌人、滿不在乎的姿態(tài)。“我覺(jué)得有些不可思議，深入了解后發(fā)現(xiàn)，這些孩子大多是單親家庭、家里溺愛(ài)，或者由祖輩帶大。”

浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、原第七人民醫(yī)院院長(zhǎng)趙國(guó)秋說(shuō)，調(diào)查顯示，被欺凌者中50%是不愿意告訴父母的，怕父母看不起自己，也不愿意告訴老師，怕被報(bào)復(fù)。

三類(lèi)人容易成為霸凌者

有些行為是病，需藥物治療

趙國(guó)秋梳理了一下正式發(fā)表的論文，以及中國(guó)青少年研究中心在的一份調(diào)查，得出中國(guó)的校園霸凌的發(fā)生率為6.1%。

他說(shuō)，霸凌者主要是三類(lèi)人，行為兒童（也稱品行障礙）、學(xué)困生（個(gè)子高大、成績(jī)差的男生居多）和適應(yīng)障礙者（對(duì)環(huán)境、人際關(guān)系的適應(yīng)有障礙）。

趙國(guó)秋說(shuō)，有品行障礙的學(xué)生，好的時(shí)候很好，但發(fā)作時(shí)會(huì)失去控制，如果馬路上有小蟲(chóng)子，會(huì)發(fā)泄似地碾得粉碎。“這類(lèi)學(xué)生普遍念不好書(shū)，跟同學(xué)也無(wú)法融洽相處，需要進(jìn)行藥物治療。”

還有一類(lèi)學(xué)生智商沒(méi)問(wèn)題，理解能力也可以，就是不能集中聽(tīng)老師講課。這是一種注意缺陷綜合征，過(guò)去叫多動(dòng)癥。10年前，這類(lèi)學(xué)生的占比在3%以下，目前在中小學(xué)生中占比超過(guò)5%。“他們可能只有20分鐘能保持注意力集中，超過(guò)了就坐不住，喜歡影響別人。這也是一種病，單純靠心理輔導(dǎo)無(wú)法完全治愈。”

還有一種邊緣性人格，孩子的很多不好行為來(lái)自于性格本身，有可能是遺傳性的。“比如有些父母是神經(jīng)質(zhì)的，總喜歡做一些投入產(chǎn)出不成比例的事情，遺傳給了孩子，就要盡早矯正，越小矯正越好，超過(guò)四年級(jí)了再去矯正，治療效果會(huì)成倍下降。”

至于被欺凌者，性格特征是：內(nèi)向、膽怯，傾向于忍耐。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，如果超過(guò)半年時(shí)間被欺凌而沒(méi)有得到有效干預(yù)，其人格發(fā)展將遭到破壞性的影響。“他們突出表現(xiàn)為自卑、自我否定，即使博士畢業(yè)，還是沒(méi)自信。”

糾正減少校園霸凌現(xiàn)象

家庭教育很關(guān)鍵

會(huì)場(chǎng)有位家長(zhǎng)說(shuō)，去年兒子參加一個(gè)走戈壁的活動(dòng)，隊(duì)里有個(gè)高個(gè)子男生，對(duì)走得慢的同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就踢一腳。晚上睡覺(jué)，他也愛(ài)拿電筒去照同學(xué)的眼睛。“我兒子看不過(guò)去，就去制止，這個(gè)同學(xué)說(shuō)，你能拿我怎么樣？我兒子氣不過(guò)，就一拳打了過(guò)去。”這位家長(zhǎng)問(wèn)，兒子的這種行為有錯(cuò)嗎？

杭州家長(zhǎng)學(xué)校總校常務(wù)副校長(zhǎng)、家庭教育專(zhuān)家韓似萍說(shuō)，以暴制暴肯定是不對(duì)的，“有道理就可以隨意而為嗎？我們需要給孩子正確的是非觀，即使他的出發(fā)點(diǎn)是好的，但錯(cuò)誤的行為就該不被允許。”

韓似萍說(shuō)，我們需要引導(dǎo)孩子什么是好的行為，杜絕不好的。一旦孩子做錯(cuò)了，一定要通過(guò)懲戒的方式讓他們不敢再做同樣的事。

朱警官講了一個(gè)例子，再次證明家庭教育的重要性。“有一次，我到一所學(xué)校出警，看到很多家長(zhǎng)在與一名家長(zhǎng)交涉，原來(lái)他們的孩子都被同一個(gè)孩子欺負(fù)了。那個(gè)熊孩子來(lái)了后，這位家長(zhǎng)當(dāng)著所有人的面，打了孩子兩巴掌，緊接著又踹了一腳。”朱警官說(shuō)，大家當(dāng)時(shí)都傻了，也知道了這個(gè)熊孩子的暴力傾向是哪來(lái)的了。