記者了解到，目前淮安市即將入學的一年級新生，將使用“部編本”語文教材，二年級新生的語文教材采用的是蘇教版修訂教材，其余年級使用的是蘇教版教材。

據悉，“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材，那么，新教材語文科目的內容有哪些具體變化?孩子們和家長們又應該如何應對呢?

01 “部編本”語文教材有哪些變化?

據淮安市實驗小學副校長顧琴介紹，部編義務教育語文教科書以《義務教育語文課程標準(2011年版)》為編寫依據，吸納了語文課程改革的最新成果。

“語文學科在育人方面有著獨特的優勢，可以潛移默化地使學生受到精神的滋養。部編本語文教材將*、中華民族優秀傳統文化、良好的道德風尚等人文教育內容自然地融合在教材之中，激發學生熱愛祖國的感情，培養自尊自信、勤勞勇敢、自強不息的美好品德，增強社會責任感。”

顧琴副校長告訴記者，新教材的開篇，從等的學生視角出發，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發語文學習的興趣，初步培養良好的學習慣。

不僅如此，教材還強化了閱讀，提供了豐富多彩、功能各異的閱讀材料。顧琴副校長說，教材的設計除了滿足審美的需要，還充分考慮低幼兒童的閱讀心理，關注兒童的閱讀體驗。

02 一年級教材具有哪些特點?

基礎：漢語拼音生動形象

據淮安市實驗小學新城校區副校長劉須錦介紹，這套教材準確定拼音的學習目標，強調拼音的工具價值，集中編排漢語拼音，以拼音學習的規律為主要線索安排學習內容，短時間內集中解決問題。

“拼音的每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖。注重以圖提示字母的音或形，幫助學生借助形象的事物建立字母音與形的聯系，充分利用學生的口語基礎，發展學生語言，培養學生的觀察能力，增加學習的趣味性。”劉須錦副校長解釋道。

內涵：注重中華優秀傳統文化

從語文課程的內容看，語文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚中華優秀文化”。因此，語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，為學生潛移默化地注入精神營養。

針對一年級小學生的年齡特點和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節日民俗等方面，反映中華傳統文化。

“比如，借鑒古代蒙學讀物《三字經》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書，讓學生在有節奏的吟誦中識字，教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》《春夏秋冬》一課，也體現了中國傳統蒙學讀物的編排特點，其中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內涵。”劉須錦副校長說。

彈性：注重開放性和彈性，增強適應性

為了適應不同學生的學習需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應性。

劉須錦介紹說，這類題目，有聯系學生已有知識經驗的，有借鑒課文語言表達的，有指向生活的，也有開展游戲活動的。

除此之外，代詩詞的選用量也有所增加。

“與人教版實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關傳統文化的內容。”

梯度：循序漸進，螺旋上升

據悉，這套教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，雙線組織閱讀單元，每個單元語文學習的目標都十分清晰，在教材的課后練和語文園地中加以呈現，努力做到難度適宜，梯度合理，銜接自然。

“這種梯度，在一年級上冊和一年級下冊教材中已有所安排和體現。”劉須錦說，以“閱讀能力訓練”這條線索來看，上冊主要是借助圖畫猜讀生字、了解意思;到了下冊，程度加強，發展到利用形聲字特點、依靠上下文來猜字、認字，并根據圖文一一對應的特點理解課文內容。

選文：營養與趣味并重

“一年級下冊的課文大多富有童真童趣，貼兒童生活，容易引起學生共鳴。新編選的課文，接全部課文的一半。課文語感鮮明，體裁多樣，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在上得到啟迪，在情感上受到熏陶。”劉須錦介紹說。

有不少家長擔心

我的孩子該如何面對新版教材呢?

是不是要去報個班培訓一下?

03 家長應配合做好孩子的課外閱讀工作

市實驗小學新城校區教務處副主任朱俊介紹，新教材特別重視課外閱讀，將課外閱讀納入課內，家長要在課外鼓勵學生多讀書，全家人一起讀書，營造熱愛閱讀的家庭氛圍，整體提高學生的語文素養。

家長可以有意識地培養學生日常口語交際的能力，在日常生活中不斷實踐，反復歷練，從而形成學生的口語交際能力。

“家長要配合教師，打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。”