語文閱讀增名著文體破限制

海淀區教師進修學校原教研員褚群生認為，針對北京市語文學科《考試說明》的變化，考生在復中可采用以下復策略。

書法欣賞要重教材，重欣賞。根據教材內容，了解一些最具代表性的書家和作品，并在訓練中注意有意識地欣賞不同的書法作品，不斷培養自己從作品的筆畫、結構、章法以及內涵等方面初步感受書法之美的能力。

考生要提高語言運用的能力。在全面掌握九年義務教育階段應知應會的語文知識的基礎上，進一步提升自己在具體語境中和在社會實踐背景中的語言運用能力。例如，詞語運用、語句運用、語句的銜接連貫等；書面語與口語表達的轉換；應用性文字與富有邏輯的簡潔的口語表達的轉換。

古詩文積累要運用。考生要注意理解古詩文的內涵并能夠在現實表達中恰當地使用。

文言文閱讀板塊，讀懂課內文言文依然是首要的。在此基礎上，考生要注重課外文言文的遷移訓練，側重訓練比較閱讀的能力。比較角度很多，可以從作者、寫作背景、內容、作者觀點或感情表達、文章情感基調、語言表達風格等方面去比較異同。

名著閱讀板塊要加強文化經典、長篇名著和科幻作品的閱讀，特別是新增作品的閱讀。讀后除了“記住”作品的重要內容、主要人物、意義等，更要對這些內容有所思考，形成自己的感受、體驗；獲得對自然、社會、人生的有益啟示，并將其訴諸文字。

現代文閱讀要加強對多種形式的非連續文本的閱讀訓練。尤其要注意比較閱讀的訓練，理解不同文本的主要信息，根據其相互關系，進行解釋說明或概況等；或者發現共有信息，做出歸納。

在其他文體閱讀的訓練中，考生要注意讀懂文本、讀懂作者并有所思考，在此基礎上進行歸納主題并根據主題提出問題的訓練；同時還要注意形成自己的看法并明確表達出來。

根據寫作樣式多元化的變化，有意識地進行縮寫、擴寫和改寫的訓練，要了解這幾種寫作形式的具體要求，有針對性地進行寫作訓練。

首都師范大學附中語文教師王梅提醒，考生要注意以下幾個變化點以及應對方法。

第一，名著閱讀繼續增加篇目。在老師的指導下，考生可以利用假期進行整本書的閱讀。老師可通過講座的形式告知學生閱讀方式。目前，名著閱讀主要考查考生在閱讀過程中自己的體會和認識，不再只是簡單人物、情節等內容。所以這就要學生認真閱讀、積累。

在名著閱讀中，還會涉及一些擴展知識，如配連環畫、鏈接小文段等。這就要求學生在閱讀名著本身的同時，還要關注其他相關知識。假期，學生可以買一本關于傳統文化如京劇、書法、中醫中藥等相關知識的書籍，有利于對不同知識面的積累。

第二，今年考試說明中提出，突出對課內外文言文閱讀遷移能力的培養，意味著要求學生對課內文言文知識的學習走向對課外能力的遷移。學生在假期中，對知識進行整理和歸納，在課內學習的基礎上進行梳理，總結它的意義和用法，如對通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式和古今異詞等進行認真的梳理。學生可以找一些資料進行練，看看自己對這些知識運用時是否有效，并查漏補缺。

第三，關于多文本閱讀的變化，打破了文體的限制，更注重學生閱讀中的體會。學生要樹立文體意識，運用相關術語，假期可以多練去年“一模”、“二模”中多文本閱讀的題型。

最后，要提醒考生注意的是，年來，無論是情境寫作還是大作文，一直在強調學生獨特的思考，學生在社會生活中要積累思考和認識。例如不少考生在中學階段都走進博物館，利用假期可以重新回憶一下那幾個讓自己印象深刻的，重新去看看，喚起曾經的記憶，把所看所想記錄下來，作為未來考試的資料。

數學關注新題型新立意將基礎知識編織成網

第一零一中學數學教師邱靜表示，考試說明指出初中數學主要考察學科的基礎內容，包括學科的知識結構和學科知識結構形成過程中積累的思維經驗、體現學科素養的核心能力。重要內容重點考察，如作圖能力，并會考察尺規作圖能力。

與去年的中考(微博)相比，中考試題變化點可能會在“新題型，新立意”等方面做文章。針對中考考試說明的要求，初三生可將相關章節的知識“編織成網絡”，這樣便于梳理知識脈絡，橫向聯系相關章節。比如幾何題，一定要分析圖形結構，不是看圖形，而是根據題目的條件，“逐一分析每一個條件”。比如“兩條線段AB、CD交于一點P”，容易忽略這個條件???能想到角的方面有對頂角和鄰補角，線段的方面有線段的和差等等，萬不可匆匆看條件就著急得結論。

數學和方法是數學的靈魂與精髓。目前，思維已經達到較高水的初三生要自覺體會各種數學方法的精妙之處，并自覺地運用各種方法。初三生要找準自己的優勢和劣勢，集中力量攻克難點和弱項，而不是漫無目的的“刷題”。有些初三生的計算能力弱，可相應地練一些口算題；總看錯題的初三生可以專門練如何畫關鍵詞；方法不靈活的初三生可查看參考答案，或借鑒他人的巧妙方法。用簡單的方法解題，才能節省時間，在2小時之內完成試卷；做題經常沒有思路的初三生要練逐一分析條件，并回顧基礎概念和方法，還要總結解題方法。（北京考試報記者許卉）

英語抓好基礎提升能力

海淀區教師進修學校資深教研員胡小力表示，中考英語《考試說明》主要對“參考樣題”進行了更換和修訂，如完形填空、閱讀理解和書面表達。為此，考生要采取“抓好基礎，提升能力”的策略有效備考。

“抓好基礎”策略是指加強理解基礎詞匯和語法。例如常見話題的基礎詞匯和語法，即談論家庭、學校、環境、日常活動、個人興趣、節日活動、飲食健康、文娛體育等話題，尤其要重視一定量的實詞，即名詞、動詞、形容詞和副詞。基礎語法主要掌握常見名詞復數的變化；動詞的“321”時態，即3個一般時（一般現在、一般過去和一般進來），兩個進行時（現在和過去進行時），一個完成時（現在完成時）；形容詞和副詞的比較級、最高級變化。

“提升能力”策略是指加大聽、讀、寫和說的能力訓練。聽、讀、寫和說能力的提升依賴于每天的“4個”一點點，即每天聽一點兒、每天讀一點兒、每天寫一點兒和每天說一點兒（“4個1”內容可以是初二、初三課文）。英語綜合語言運用能力的提升不是“突擊”出來的，每天的積累很重要，貴在堅持，成在堅持。有一定量的聽、讀、寫和說的訓練，就會有“厚積薄發”質的飛躍。

物理取消填空題型實驗題增至48分

門頭溝區教師進修學校物理教研員王志剛介紹，物理今年的中考說明題型結構與相比發生重大變化，實驗題分值增至48分。

考生拿到《考試說明》要透過題目的表面，看考試的題型變化、難度變化，別在復時走彎路。的《考試說明》中，物理科目取消填空題型，計算題分值減少，兩者減掉的分值加到實驗題中，實驗題的分值由去年的35分增至48分。隨著計算題的難度下降，考生不要用過多時間專攻計算題難題。這樣的變化要求考生注重長期積累。想要在短時間的復后考出高分，不太現實。考生要多注重對概念規律的理解，對知識的應用，提高將知識與實踐相結合的能力。

從中考考試說明中可以看出，物理考試向寬而淺，重視實驗，重視探究，重視對概念規律的理解，重視聯系實際的方向發展。實驗題方面，初三生應該立足于課本和初一、初二科學活動課進行備考。其中，課本中的實驗占較大比重，初一、初二科學活動課中的相關內容會占至10分。

科學活動課中有45個實驗，初三生很難有時間和機會全部動手操作每一個實驗。學生不妨在閑暇時間用手機掃描教材上的二維碼，上網觀看實驗視頻，并且認真思考每個實驗后的思考題，想想實驗的目的和結論。遇到看不懂的實驗，學生要及時向任課老師請教解決疑惑。學生在備考實驗題時，不要離開對物理知識和規律的理解。考生要有足夠的物理知識作為依托，才能弄清實驗目的、實驗結論。（北京考試報記者孫夢瑩）

化學重視解題過程關注8個基本實驗

八一學校化學教師宋曉萌認為，與相比，《考試說明》保持穩定的基礎上，表述更加科學嚴謹，突出化學學科。

《考試說明》將“基本實驗與科學探究”改為“科學探究”，與課標一致，并將原有五個模塊位置進行調整，將“科學探究”模塊放在第一位，突出化學是一門以實驗為基礎的科學。“科學探究”是學生應具備的化學核心素養之一。其中，基本實驗能力是科學探究的基礎是被包含的關系。

《考試說明》進一步將重復內容重組，使內容更加精煉，便于教師教學和學生理解、接受。例如：原子的構成，由過去的3條調整為“知道原子的構成及原子中質子數、核電荷數與核外電子數的關系”1條；將“化學元素”由5條簡化為4條，且進行了順序調整。宋老師說：“這樣的做法，將原有過于零碎、割裂的知識點整合，更加科學合理。”

《考試說明》對參考樣題進行了調整和更新，加入了的中考試題，肯定中考改革方向，所選題目體現化學與實際的聯系，突顯學科的社會價值，注重體現思維過程，有效引導教學，有利于教師和學生對中考精神的理解。

依據《考試說明》，考生在時的課堂上要關注探究性問題的解決過程，而不是簡單重視結果，要關注解決問題的方法和思路，逐漸形成能力，在課下打牢基礎，關注課標給出的8個基本實驗，認真分析實驗原理，對細節全面掌握，適當做些探究實驗題，了解探究實驗環節，鞏固探究原理。隨著課程的進行考生適當做些往年中考試題，了解中考方向，明確自己的不足