在學(xué)校的每一個(gè)角落，大家都能感受到活力教育的豐富內(nèi)涵。

“夾縫中求生存，裂縫里求成長(zhǎng)。”一位教育界資深人士這樣評(píng)價(jià)石岐西廠小學(xué)。
十余年來(lái)，該校已從一所地處窄街小巷、辦學(xué)規(guī)模偏小的民學(xué)校，出落成鮮明、卓爾不群的品牌學(xué)校，特別是“活力教育”的品牌聞名遐邇，全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地、廣東省德育示范學(xué)校等榮譽(yù)接踵而至，慕名取經(jīng)的全國(guó)各地同行紛至沓來(lái)。
■西廠小學(xué)科研成果值得全市學(xué)習(xí)推廣
3月29日上午，中山市教育科研立項(xiàng)課題結(jié)題及成果申報(bào)培訓(xùn)活動(dòng)在該校舉行。市教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家，各鎮(zhèn)區(qū)及直屬學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人以及中山市教育科研立項(xiàng)課題主持人200多人參加了活動(dòng)。
當(dāng)日上午8點(diǎn)30分，來(lái)賓們首先參觀了該校年的三個(gè)科研課題結(jié)題成果。他們或駐足翻看文圖資料，或認(rèn)真聆聽(tīng)校方介紹，或舉起相機(jī)手機(jī)拍攝。
之后，他們饒有興趣地觀摩了西廠小學(xué)活力四射的大課間活動(dòng)，“抓尾巴”、“風(fēng)車跑”、“蜈蚣跳”、“滾鐵環(huán)”……孩子們奔跑的腳步聲，爽朗的笑聲，蕩漾在校園里，感染著中山教育界的行家里手。來(lái)賓們還參觀了該校的活力校園文化及12個(gè)兒童實(shí)踐陣營(yíng)。在學(xué)校的每一個(gè)角落，大家都能感受到活力教育的豐富內(nèi)涵，特別是一間間富有的兒童實(shí)踐陣營(yíng)，如“數(shù)學(xué)體驗(yàn)營(yíng)”、“活力創(chuàng)客坊”、“開(kāi)心種植園”、“科學(xué)探究室”等，形象地展示了學(xué)校課題的研究成果，生動(dòng)地詮釋了學(xué)校活力教育的內(nèi)涵。
參觀完畢后，來(lái)賓們齊聚階梯室，聆聽(tīng)該校校長(zhǎng)李園萍作省級(jí)重點(diǎn)德育課題《基于兒童實(shí)踐陣營(yíng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》的成果匯報(bào)。市教研室副主任陳春艷在總結(jié)發(fā)言中高度贊揚(yáng)西廠小學(xué)多年的科研經(jīng)歷很有參考價(jià)值，值得全市學(xué)習(xí)和推廣。
■“活力教育”體現(xiàn)“玩中學(xué)做中學(xué)”的
在教育戰(zhàn)線摸爬滾打了36年的李園萍，即將告別心愛(ài)的三尺講壇。她告訴記者，不論退休前還是退休后，她都希望毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的生所學(xué)。
在《學(xué)校課程新樣態(tài)》一書里，西廠小學(xué)的“活力教育”課程赫然入選，該校“玩中學(xué)、做中學(xué)、行中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的理念受到追捧；《學(xué)校品牌管理》雜志以《“活力教育”激揚(yáng)學(xué)校生命力》為題對(duì)該校“活力教育”的理論和實(shí)踐進(jìn)行了“探秘”；去年11月18日，由廣東省中小學(xué)德育研究會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)主辦的第二屆走心德育聯(lián)盟主題交流活動(dòng)在西廠小學(xué)舉行，該校的“活力教育”經(jīng)驗(yàn)以開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式在全省范圍得到推廣。
“活力教育”是什么？頭頂廣東省特級(jí)教師、省教師工作室主持人等光環(huán)的李園萍，結(jié)合自己從教36個(gè)年頭特別是在西廠小學(xué)擔(dān)任十余年校長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，活力教育是具有旺盛的生命力的教育，這種教育能使教師智慧最大限度得到發(fā)揮，能使學(xué)生潛能最大限度得到開(kāi)發(fā)。它的內(nèi)涵在于尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注每個(gè)孩子，促進(jìn)每個(gè)孩子主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
活力課程模式包括活力德育、活力課程、活力課堂、活力校園、活力假期、活力團(tuán)隊(duì)等六大板塊，以及道德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等七大素養(yǎng)，目標(biāo)是讓“活力教育”滲透到學(xué)校教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)校成為學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，教師幸福、和諧發(fā)展的搖籃。
“活力教育”課程體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“行中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”的課程。就拿創(chuàng)意大課間來(lái)說(shuō)，每次30分鐘創(chuàng)新游戲大課間，將新中國(guó)成立以來(lái)不同年代孩子們玩的傳統(tǒng)游戲重新編排，為1-6年級(jí)每個(gè)年齡段的學(xué)生量身定做他們喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。神奇的是，一直以來(lái)困擾現(xiàn)代城市人家庭的兒童肥胖癥、豆芽身材等銷聲匿跡。該校年又推陳出新，繼續(xù)開(kāi)發(fā)了“創(chuàng)意一分鐘”心理微游戲系列，有效解決了不少兒童注意力不集中等頑癥。