3月8日下午，教務室召開了上學期“期末成績分析”暨“培優輔差”工作會議。

會上，教導處余燦立主任對上學期的教學質量進行了詳細的剖析，指出了問題所在，提出了改進的方法。接著，張文華副主任對三個年級各個備課組的數據進行了分析，提出了“在均成績、合格率、優秀率等方面還有很大提升空間，培優輔差工作任重道遠，需要大家高度重視，認真探索，務實創新，下大力氣，改變現狀，提高成績”。

會上安排了教學經驗分享環節：由在繁瑣的工作中仍在期末自查中都取得了雙A好成績的道德與法治、英語、物理、化學四位科組長，分享了各自的教學經驗。

邱莎老師：在復過程中，好學生要提高要求，成績暫時落后的學生要降低要求，讓他們去掌握最基本的知識，幫個別學生圈題目，做最好記的答案，所以保住了合格率。好幾個班的學生在他們的黑板上寫下了“信莎莎，得高分”。

王淑怡老師：培養學生自主學習、自我管理得素養，加強科代表和小組長的模范帶頭作用和監督作用，以避免出現學生欠交作業現象。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異；作業要及時批改，及時發現教學問題，解決教學問題和難題，盡量做到每天都有面批的學生，增進師生的感情，大面積提高英語教學質量。

符曉殷老師：基礎知識反復記，每節課前二、三分鐘，讓學生站著背公式；重點知識點、題講一遍后，再讓學生兩兩相互講一遍；要經學上教學資源網站搜一些好用的課件，讓教學的難點在多媒體的輔助上輕松突破；盡量提高課堂效率，周末盡量少布置作業，以保障學生基本上都能完成周末作業。

劉冬娜老師：常設計些有趣的化學實驗，學生比較有興趣上化學課；學生有興趣后重點抓課堂效率；對教材非常熟悉，針對學生的學習狀態和接受程度，課堂隨時組合有關知識點，做到深入淺出，盡量讓大多數的學生都能聽懂。對于成績暫時落后的學生來說，都能做課堂大部分作業，不懂的可以請教成績優秀的學生。

會上，學校對上學期“培優輔差”工作成績突出的37位老師進行通報表彰，張文華副主任要求科組長認真布置、落實“培優輔差”的具體舉措，爭取本學期做得更好