初出校門(mén)能夠進(jìn)入南高工作，對(duì)自己而言是一種幸運(yùn)。入職南高后，自己主要從事初一年級(jí)8個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這半年來(lái)，在歷史科組長(zhǎng)何老師、年級(jí)備課組長(zhǎng)汪老師、我的師傅謝老師、初一年級(jí)蔣老師等老師們的指導(dǎo)與幫助下，我們開(kāi)展教研活動(dòng)、商定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的交流、制定復(fù)計(jì)劃與提綱。自己一方面認(rèn)真踏實(shí)地自主備課，另一方面又積極地向各位前輩、老師們不斷學(xué)習(xí)，去觀摩老師們的歷史課堂、學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，主動(dòng)向師傅、老師們請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題。踏實(shí)的付出中，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，學(xué)生反響良好。

自己雖然是師范專業(yè)畢業(yè)，又攻讀了歷史的教育碩士，但之前畢竟大多學(xué)習(xí)理論而相對(duì)缺少實(shí)際教育教學(xué)的經(jīng)歷，再加上身處南高這么優(yōu)秀的大家庭中，于是一個(gè)問(wèn)題在自己心中油然而生：如何才能做好自己的本職工作，或者說(shuō)怎樣才能修煉成一名合格且優(yōu)秀的南高歷史教師？對(duì)自己提出這個(gè)問(wèn)題，是一種壓力，當(dāng)然更是一種動(dòng)力、一種鞭策。為了更好地回答自己提出的問(wèn)題，我向身邊的老師們請(qǐng)教過(guò)，也與自己讀書(shū)時(shí)的老師與同學(xué)們做過(guò)交流，還閱讀了趙亞夫、李惠軍、王雄、郭富斌、徐賜成、夏輝輝等老師的文章來(lái)探索。經(jīng)過(guò)融會(huì)貫通與深度反思，我為自己提出的問(wèn)題找到了一個(gè)答案：在優(yōu)秀的南高大家庭中，要努力成為一名合格且優(yōu)秀的歷史教師，應(yīng)該包括但不限于堅(jiān)持學(xué)習(xí)、專注課堂、不斷反思，在學(xué)習(xí)中充實(shí)、在課堂上提升、在反思中成長(zhǎng)。

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己

未入職以前，在“中學(xué)歷史教學(xué)園地”網(wǎng)站上看到過(guò)一個(gè)基于問(wèn)卷調(diào)查的大數(shù)據(jù)分析，很多一線教師不重視專業(yè)閱讀，備課中只是依賴教師教學(xué)用書(shū)。進(jìn)入南高后發(fā)現(xiàn)，我們的老師都在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不管是專業(yè)閱讀還是通識(shí)訓(xùn)練。教研組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)與師傅也告誡我一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有不間斷的學(xué)習(xí)才能充實(shí)自己，才能成為一名真正合格的歷史老師。于是開(kāi)學(xué)不久，我給自己制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在做好教學(xué)與班級(jí)管理工作的同時(shí)，在“愛(ài)課程”臺(tái)上的中國(guó)大學(xué)MOOC和教師MOOC欄目選修了幾門(mén)關(guān)于中國(guó)古代史、教育技術(shù)學(xué)相關(guān)的課程，同時(shí)讀了一些一線名師的論著。

截止目前，自己在網(wǎng)上選修了清華大學(xué)彭林教授講授的《中國(guó)古代禮儀文明》、北京大學(xué)閻步克與鄧小南教授講授的《中國(guó)古代政治和文化》、西安交通大學(xué)張蓉教授講授的《中國(guó)傳統(tǒng)文化》、四川大學(xué)霍巍教授講授的《考古學(xué)與文明史》、南開(kāi)大學(xué)孫立群教授講授的《縱談中國(guó)古代前期史》、華東師范大學(xué)顧小清教授講授的《以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)》、浙江大學(xué)劉徽教授講授的《走向深度的合作學(xué)習(xí)》與《課堂問(wèn)答的智慧與藝術(shù)》等課程。也忙里偷閑地閱讀了一批知名一線教師的專著與文章，如上海市晉元高級(jí)中學(xué)李惠軍老師、江蘇省揚(yáng)州中學(xué)王雄老師、陜西省西安中學(xué)郭富斌老師、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)鐘紅軍老師等。最又在教科室的幫助下參加“（國(guó)培計(jì)劃2017）四川省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)。這一切雖然很忙，但收獲真的很大，不僅讓自己夯實(shí)了歷史學(xué)的專業(yè)知識(shí)，也提高了信息化教學(xué)的技巧與能力。

二、專注課堂，在課堂上提升自己

課堂是教師教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能、學(xué)會(huì)方法、體驗(yàn)過(guò)程、培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀、涵養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的主要途徑。自己入職前雖然有過(guò)兩段教育實(shí)的經(jīng)歷，但還是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了上好歷史課，引導(dǎo)初一的學(xué)生們學(xué)好歷史，自己扎扎實(shí)實(shí)地備課、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在閱讀初一歷史教材、參考教師教學(xué)用書(shū)的基礎(chǔ)上選讀了朱紹侯、齊濤、王育濟(jì)教授合編的高等院校文科教材《中國(guó)古代史?上冊(cè)》（福建人民出版社），同時(shí)也充分利用了中學(xué)歷史教學(xué)園地這個(gè)專業(yè)化的教學(xué)臺(tái)。

剛開(kāi)始的時(shí)候，自己目光過(guò)多集中在教學(xué)內(nèi)容的講授上，相對(duì)缺少與學(xué)生們之間的互動(dòng)與交流。記得在開(kāi)學(xué)初試教時(shí)，我講完《中國(guó)早期人類的代表??北京人》后，王*、何老師、李老師建議我放慢語(yǔ)速、重視與學(xué)生的互動(dòng)；也記得上組內(nèi)公開(kāi)課時(shí)，我講完《青銅器與甲骨文》后，何老師、謝老師、汪老師教導(dǎo)我應(yīng)該多設(shè)置探究性活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。在老師們的幫助下，我不斷糾正自己課堂上存在的問(wèn)題與不足，同時(shí)積極主動(dòng)去聽(tīng)謝老師、汪老師、蔣老師們的歷史課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)。

在持續(xù)踏實(shí)備課的基礎(chǔ)上，自己逐漸調(diào)整課堂教學(xué)模式，重視與學(xué)生們的互動(dòng)與交流，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，避免簡(jiǎn)單的知識(shí)接受，培養(yǎng)學(xué)生檢索和篩選信息的能力、歸納要點(diǎn)和梳理體系的能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。同時(shí)，也融合了歷史理解、歷史解釋、家國(guó)情懷等歷史學(xué)科素養(yǎng)，開(kāi)展了“歷史微演說(shuō)??我最喜歡的歷史人物”、“愛(ài)我家鄉(xiāng) 美麗四川??歷史上的四川與四川的歷史文化”等歷史實(shí)踐活動(dòng)，即培養(yǎng)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，涵養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與人文氣息。

三、不斷反思，在反思中成長(zhǎng)

國(guó)家級(jí)名師、陜西省特級(jí)教師、陜西省西安中學(xué)郭富斌老師一場(chǎng)題為《我的歷史教學(xué)之路》的講座讓我至今記憶猶新。郭老師分享了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，告誡我們要懂得反思，只有在不斷的反思中，我們才能真正成長(zhǎng)，要努力做一名有的歷史教師。在《回看清秋 不改其樂(lè)??特級(jí)教師郭富斌訪思錄》（郭富斌、徐賜成著，載于《歷史教學(xué)》2013年第3期）這篇文章中，郭老師更是從“閱讀是教師力量的源泉”、“課堂是心靈世界的橋梁”、“是教師高度的保障”三個(gè)維度為青年教師指點(diǎn)迷津。

進(jìn)入南高工作以后，自己一直牢記著這一點(diǎn)，在備課、上課、閱讀的同時(shí)，重視反思與回想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完《百家爭(zhēng)鳴》這一課，我在反思我們今天能從古代先賢及其觀點(diǎn)中學(xué)到什么，他們對(duì)我們的生活有怎樣的啟示；學(xué)完商鞅變法于北魏孝文帝改革后，我在反思我們能從兩位改革家身上學(xué)到怎樣的品質(zhì)，他們的改革對(duì)我們今天的改革有怎么樣的啟示。

當(dāng)然，要成為一名合格且優(yōu)秀的南高歷史教師，重視專業(yè)學(xué)習(xí)、關(guān)注歷史課堂、注重總結(jié)反思還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是自己一定會(huì)不斷努力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)提升、向師傅與老師們觀摩學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)等多種途徑與方式完善自己，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，在做實(shí)的基礎(chǔ)上做好、做強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)歷史，重視學(xué)生知識(shí)的獲得與技能的得，重視學(xué)生過(guò)程的體驗(yàn)與方法的生成，更重視學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)與歷史學(xué)科素養(yǎng)的涵養(yǎng)，在國(guó)家“立德樹(shù)人”總體目標(biāo)與學(xué)校“養(yǎng)成完全人格”培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，為我們的百年南高夢(mèng)想獻(xiàn)出自己的一份力。自己也一定會(huì)不忘初心、積極努力。