長(zhǎng)江之濱，義渡之畔，坐落著一座城中學(xué)府??重慶市第九十五初級(jí)中學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“九十五中”)。歷經(jīng)幾代人艱苦卓絕的努力，九十五中成為重慶主城區(qū)規(guī)模較大的單辦初中，名師薈萃、實(shí)力雄厚。

滇黔交界，烏蒙腹地，隱藏著一所鄉(xiāng)間學(xué)校??貴州省威寧自治縣石門鄉(xiāng)石門民族中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“石門中學(xué)”)。百年傳承更迭中，受經(jīng)濟(jì)交通限制，石門中學(xué)教育水發(fā)展遭遇瓶頸。，學(xué)校在全縣57所中學(xué)中，中考總均分排名倒數(shù)第3。

黨的十九大報(bào)告提出，要“推進(jìn)教育公”“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公而有質(zhì)量的教育”。兩所原本沒有任何交集的學(xué)校，因懷有相同的教育理想而心手相連。

底，在大渡口區(qū)委、區(qū)政府及相關(guān)部門的牽線搭橋下，九十五中與石門中學(xué)結(jié)成對(duì)口幫扶學(xué)學(xué)校。2017年中考中，石門中學(xué)中考成績(jī)?nèi)〉檬窡o前例的突破，總均分躍升到全縣第2。

重慶九十五中校園

威寧縣石門民族中學(xué)

九十五中老師在石門中學(xué)獻(xiàn)課

這背后，是一條既有溫度、又有厚度的守望篤行之路。

實(shí)地診斷 找準(zhǔn)幫扶校癥結(jié)

幫到精準(zhǔn)點(diǎn)，扶到關(guān)鍵處。要想實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)有效的幫扶，擺在第一位的是為幫扶學(xué)校把準(zhǔn)脈。找到癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥、因需施策。

“鄉(xiāng)村學(xué)校給人的普遍印象，可能是破落的校舍、落后的設(shè)施，但石門中學(xué)顛覆了我們的想象。”九十五中校長(zhǎng)楊毅回憶起12月底第一次來到石門中學(xué)的經(jīng)歷，至今記憶猶新。

石門中學(xué)坐落在貴州與云南交界處的威寧縣石門鄉(xiāng)，年來，隨著脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的打響，學(xué)校硬件條件得到了提升。然而，穿上了“新鞋”的石門中學(xué)始終難以邁出“新路”，教育水陷入了困局。

怎樣才能幫助石門中學(xué)盡快擺脫困局?重慶九十五中校長(zhǎng)楊毅、副校長(zhǎng)張紅渝、唐亮、黨政辦主任黎映紅一行走進(jìn)校園、深入課堂，進(jìn)行細(xì)致全面地觀摩走訪，最后在一堂英語課上找到了答案。

分管教學(xué)的張紅渝在隨堂聽課中發(fā)現(xiàn)，石門中學(xué)的老師和學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都有些“羞羞答答”，課堂教學(xué)偏向傳統(tǒng)，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)。在多個(gè)課堂上，都存在這樣的現(xiàn)象。

原來，石門中學(xué)真正需要的，是先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式。

找到了幫扶學(xué)校的癥結(jié)所在，重慶九十五中將幫扶重點(diǎn)放在了如何提升石門中學(xué)教育素質(zhì)水準(zhǔn)上。

底，在充分了解的基礎(chǔ)上，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作交流、攜手共進(jìn)、資源共享”的原則，重慶九十五中與石門中學(xué)確定通過互派管理干部及師生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等方式，在學(xué)校管理、師資建設(shè)、教學(xué)研究、資源共享等方面互通有無。

“兩年變面貌、三年見成效、五年達(dá)目標(biāo)”，重慶九十五中與石門中學(xué)共同許下美好的發(fā)展愿景。

榜樣示范 浸入式引領(lǐng)將客人請(qǐng)進(jìn)來

授人以魚，不如授人以漁，在幫扶時(shí)尤其如此。對(duì)于九十五中來說，“授人以漁”的“漁”即為提升幫扶學(xué)校教師的教學(xué)水、教師自身發(fā)展的能力和自信力。九十五中以開放的懷抱，對(duì)石門中學(xué)老師進(jìn)行全方位、全時(shí)段的浸入式帶領(lǐng)。

浸入式引領(lǐng)讓學(xué)習(xí)者與引領(lǐng)者進(jìn)入同一情境，以全方位、全感官、全過程的同等參與體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)者在情景發(fā)生的當(dāng)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為并準(zhǔn)確復(fù)刻到對(duì)以后類似情景的反應(yīng)中。九十五中將多年幫扶中總結(jié)到的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到對(duì)石門中學(xué)的結(jié)對(duì)幫扶中。

2017年春季開學(xué)季，石門中學(xué)副校長(zhǎng)趙炳應(yīng)，教師朱啟波、劉云秋、何付仙等3位老師在九十五中進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

在學(xué)校的組織安排下，九十五中的老師和石門中學(xué)的老師們同吃同住同工作，從管理經(jīng)驗(yàn)到教研方法、從德育理念到教學(xué)設(shè)計(jì)，傾囊相授、毫無保留。

一周的時(shí)間內(nèi)，九十五中就將“學(xué)校管理及有效落實(shí)”“九年級(jí)管理常規(guī)如何有效落實(shí)”“年級(jí)管理模式及有效實(shí)施”“住校生管理”等多項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)傳遞給石門中學(xué)，干貨滿滿。

“在為期一周的學(xué)習(xí)中，我們幾位老師每天都保持聽專業(yè)課5節(jié)以上的學(xué)習(xí)節(jié)奏，九十五中值得學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。”劉云秋老師感嘆道。

像劉云秋一樣為九十五中點(diǎn)贊的，還有很多。截至目前，共有來自石門中學(xué)4個(gè)批次共20余名老師到重慶九十五中交流學(xué)習(xí)，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等各個(gè)學(xué)科。

“浸入式的幫扶引領(lǐng)不僅傳遞了專業(yè)素養(yǎng)，更讓雙方在緊密的交流中感受對(duì)方的精氣神，提升幫扶效果。”張紅渝表示。

送教上門 結(jié)對(duì)幫扶“同氣連枝”

“同學(xué)們，把每一個(gè)元素想象成一個(gè)音符，那么化學(xué)元素周期表會(huì)譜出怎樣的樂曲呢?”

教室里瞬間熱鬧起來，同學(xué)們七嘴八舌說出自己的答案……

這是出現(xiàn)在九十五中化學(xué)老師唐瑩在石門中學(xué)上的一堂展示課上的場(chǎng)景。唐瑩老師用循循善誘的方式，一步步拉與學(xué)生的距離，課堂氛圍十分活躍。

2017年6月、11月，九十五中兩次“送教”到石門中學(xué)，為石門中學(xué)帶來一堂堂生動(dòng)的展示課。語文示范課上，陳鵬旭老師精彩的演繹讓學(xué)生進(jìn)入到《天上的街市》中;英語示范課上，劉賢老師用精彩的課堂設(shè)計(jì)讓整堂課高潮不斷……

送教上門，送出去的不僅是優(yōu)質(zhì)課，更是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

值得一提的是，除了送去展示課、示范課，重慶九十五中還將“面對(duì)初三教學(xué)，我們能怎么做”“樹立自信樂觀的良好心態(tài)”等主題講座或培訓(xùn)送到石門中學(xué)，每一場(chǎng)交流都座無虛席。

不論是“請(qǐng)進(jìn)來”還是“送出去”，都無可避免地受到時(shí)間、空間的限制。為切實(shí)提高幫扶效果，重慶九十五中以“校園管理全過程、教育教學(xué)全覆蓋”為依托，與石門中學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)、教師、班級(jí)、學(xué)生四個(gè)層面結(jié)成對(duì)子，不僅實(shí)現(xiàn)了從管理工作到教育教學(xué)工作的環(huán)環(huán)相扶、層層結(jié)對(duì)，更打破了時(shí)空的限制，建立起長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。

“日里，我們會(huì)通過微信聊天、視頻會(huì)議等方式，及時(shí)解答石門中學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的疑問，共同探討解決辦法。在交流中，我能夠感覺到石門中學(xué)的老師教學(xué)理念和教學(xué)的不斷更新，這樣的幫扶精準(zhǔn)實(shí)效。”九十五中竇薇老師表示。

念念不忘，必有回響。一批批甘于奉獻(xiàn)的教育人來回互動(dòng)，辛勤耕耘;一顆顆奇妙靈動(dòng)的教育種子在兩地播撒，生根發(fā)芽……重慶九十五中與石門中學(xué)在教育均衡的道路上蹄疾步穩(wěn)，同頻共振，凝聚了上下同欲的向心力，繪下了渝黔教育的同心圓。