陽春三月，教育潤心。3月28日下午，湖市研訓(xùn)中心初中英語教師16課時中考專題培訓(xùn)活動暨東湖中學(xué)“陽光?潤心”教學(xué)開放周英語專場拉開帷幕。本次活動立足交互式課堂觀察臺對師生交往行為的作用，力求糾正教師教學(xué)行為偏差，切實提高英語課堂教學(xué)實效。嘉興市初中英語教研員姚彬老師、湖市初中英語教研員朱紅老師、湖市研訓(xùn)中心初中英語教師16課時培訓(xùn)班學(xué)員、市各初中學(xué)校英語教師代表以及湖市初中英語學(xué)科基地東中英語教研組全體教師共計120多人齊聚一堂，共享智慧教育新課堂。

活動伊始，東湖中學(xué)英語教研組長朱海梅老師帶領(lǐng)老師們在課前確定主要觀察點、制訂觀察量表，解讀“師生交往行為”的課堂觀察量表，從交往形式、交往情緒和課堂評價三方面分析量表，旨在以交互式課堂觀察臺為抓手，服務(wù)決策與評估、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效率、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

“電子書包”，數(shù)字課堂新發(fā)展

東中青年骨干教師邱璐云老師任教東湖中學(xué)七年級電子書包實驗班1班，執(zhí)教七年級下冊M5 U1 What can I do for you? 整堂課將傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)與電子板教學(xué)巧妙結(jié)合，讓大家耳目一新。邱老師以“母親節(jié)”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)為母親挑選節(jié)日禮物的購物情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并開展教學(xué)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，在語言輸出環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)開展購物的對話。邱老師的課堂以電子板為輔助，充分注重聽說，活動設(shè)計豐富多彩，使每位學(xué)生能夠有更多機(jī)會開口說英語。與傳統(tǒng)英語課堂不同，運用電子白板，學(xué)生聽力訓(xùn)練情況、朗讀成績能夠及時上傳，教師能夠當(dāng)堂批閱和進(jìn)行反饋，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了課堂教學(xué)效率。

“中考復(fù)”，話題語用新范本

湖市教壇新秀、東中青年骨干教師倪立老師執(zhí)教九年級下冊M5 Unit3 Language in use語言運用復(fù)課。倪老師基于英語教學(xué)的語用意識和話題意識，圍繞模塊任務(wù)“給他人健康生活的建議”展開教學(xué)，呈現(xiàn)了一堂以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向、以能力、以活動為載體的語言運用課。利用插圖創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)；運用讀前預(yù)測激活學(xué)生相關(guān)話題的背景知識，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維；將話題與中考人機(jī)對話相結(jié)合，精心設(shè)計聽說訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)的精確度和流暢度。

“深層閱讀”，思維品質(zhì)新發(fā)展

嘉興市名師、上外附屬浙江宏達(dá)學(xué)校馬一希老師為我們帶來了一堂有深度、有思考的閱讀課八年級下冊Module4 Unit2 We have played football for a year now。馬老師對于文本的解讀有深度、有智慧，課堂教學(xué)設(shè)計聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，由易到難，層層遞進(jìn)，充分注重閱讀課的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維框架，提高學(xué)生深層閱讀的能力。問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，設(shè)問求同，導(dǎo)圖存異，通過追問、啟發(fā)等方式逐漸過渡到思維層次的訓(xùn)練，學(xué)生通過發(fā)散性和批判性思考有效地拓展了思維，提升了英語學(xué)科思維品質(zhì)。

“課堂觀察”，智慧課堂新探索

基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程，師生交往行為直接影響師生關(guān)系的和諧度，從而影響教育教學(xué)的效果。教師們積極運用交互式課堂觀察臺對教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行分析和評價，記錄主要優(yōu)點、主要偏差以及矯正建議。課堂觀察臺基于移動互聯(lián)網(wǎng)，克服傳統(tǒng)聽評課受到時空限制的問題，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與可視化的呈現(xiàn)，圖表直觀、記錄即時，將評價結(jié)論直觀、即時地反饋給被評價的老師，能夠幫助教師矯正偏差性教學(xué)行為，使課堂結(jié)構(gòu)日趨完善、課堂師生行為日趨優(yōu)化、課堂評價語言日漸美好。

“中考答疑”，英語教學(xué)新例解

活動最后，嘉興市英語教研員姚彬老師就2018年“浙江省中考英語考試說明”開展講座。根據(jù)中考考試說明，聚焦學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，從中考人機(jī)對話、完形填空、閱讀理解、寫作等幾個方面的評分標(biāo)準(zhǔn)和出題方向等進(jìn)行深入細(xì)致地講解，并提供答題技巧的指導(dǎo)。在考查方向上強調(diào)綜合技能，關(guān)注對主題與語境、語篇能力的考查。在人機(jī)對話考試中，姚老師提出要重視“人人對話”，避免單一的“人機(jī)對話”，強調(diào)注重課堂聽說訓(xùn)練，從日常教學(xué)中提高學(xué)生聽說能力。高屋建瓴、營養(yǎng)豐富的大氣講座，令人回味無窮。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思維、大數(shù)據(jù)整合的大潮之中，英語教學(xué)正在不斷創(chuàng)新、不斷融合、不斷改進(jìn)。課堂觀察中蘊涵的研究方法與為教師專業(yè)化成長提供了較好的途徑，有助于營造合作、共贏的學(xué)校文化，增進(jìn)教師的責(zé)任感與歸屬感。愿東中教育會像這陽春三月般充滿無限生機(jī)！愿我們東中人勇當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)教育的先行者、數(shù)字化教育評估的探索者、基礎(chǔ)教育評價改革的推動者！