1篇

目標：

1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發幼兒熱愛自己的老師。

準備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

重點：了解詩歌的內容結構

難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

中班語言教師節教案《老師的手》

設計思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

流程：活動導入??學習朗誦??仿編詩歌

過程：

（一）活動導入

1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

（二）學習朗誦

1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

（三）仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢？

2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

2篇

目標：1、讓幼兒了解老師的許多本領，加深幼兒對老師的喜愛。

2、能用較標準的語言念兒歌。

過程：1、教師情景表演

（1）畫一副圖

（2）用彩泥捏小動物

（3）用紙折一樣紙工

2、談話“老師又什么本領？”（幼兒自由講述，教師將幼兒的語言歸納為兒歌）

3、欣賞兒歌（初步熟悉內容）

4、學念兒歌

（1）看情景材料念兒歌

（2）用形體語言學念兒歌

（3）自由配動作念兒歌

5、表演兒歌

6、夸夸我的老師（幼兒自由講述自己眼中的老師）

7、延伸活動：老師還有哪些本領？

3篇

語言《老師的手》

活動目標：

1、    理解詩歌的內容及其表達的情感。

2、    知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。

3、    激發而愛老師，尊重老師的情感。

活動過程：

1、   談話活動，引出主題。

（1）教師伸出手，看這是老師的什么？（手）那手可以幫助我們做什么呢？

（2）教師小結：哦，原來手可以幫助我們做這么多事情啊，今天李老師給小朋友帶來了一首有關手的詩歌，我們來一起聽一聽。

2、   教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。

（1）    教師：在我們欣賞這首詩歌前，李老師有幾個問題，在聽完詩歌后回答；第一個：詩歌里的手都做了些什么？第二個：詩歌里的手是誰的手?第三個：詩歌里的小鴨、小狗、小羊、飛機分別是怎樣做出來的？

（2）    教師有感情的朗誦詩歌。

（3）    幼兒分別回答以上問題。

3、   教師出示ppt再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

 幼兒在教師的帶領下，看圖片朗誦詩歌。

4、   游戲《我來問你來答》

（1）教師：我們來玩個游戲，我來說第一句，你們說第二句。

（2）教師來幼兒交換角色來玩。

5、   引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。

（1）教師：老師的手很厲害會做很多東西，我還會剪青蛙，還會折知了，那我們能不能把這些也編進這首詩歌里呢，我來試一試，老師的手真巧，剪只青蛙“呱呱呱”??保衛莊稼。

（2）教師請幼兒用替換的方法來仿編詩歌。

（3）老師和幼兒一起朗誦仿編號的詩歌。

活動反思：

   本次活動的開始我以談話的形式引出主題，第二個環節是讓幼兒欣賞詩歌，但為了提高幼兒的注意力和興趣，我在讓欣賞詩歌之前先提出幾個問題，讓幼兒帶著問題去聽詩歌，我覺得這個方法很好用，活動中幼兒的注意力很集中，都在認真的聽老師朗誦詩歌，當我說詩歌里的手都做了些什么時，大部分孩子們都把小手舉起來了，有的等不及直接就說出來了。但是這節課的不足就是仿編詩歌的這個環節孩子們不敢說，不過孩子們是剛剛接觸仿編的，相信在以后鍛煉中會好起來的。