1篇

一、個案情況介紹

吳?琦，是一個長得非常可愛的小男孩，有很強的記憶力，學知識很快。他性格比較孤僻，他和班里的另一個孩子在一起經(jīng)常在一起玩，但是在一起玩不了幾分鐘就打架，經(jīng)常打的頭破血流的。（他們兩家是親戚關(guān)系），他比較容易生氣，一生氣就對老師，同學拳打腳踢，躺在桌子下不出來，撕墻紙，抓自己頭發(fā)，拿頭磕墻……還不吃蔬菜（一點都不吃），有事沒事就扣墊子，如果讓回答問題就不吭聲。

二、觀察時間：2017年3月2日??3月31日。

三、存在的問題。

1、心理脆弱。在幼兒園，小朋友說了他不好的話，就打小朋友；他生氣的時候別人看他，站他跟前也打小朋友，下午爸爸沒有早來，他就很煩躁。

2、自理能力差。中午睡覺起來，不會疊被子，他不會，自己收拾書包也不會。

3、不會和小朋友交往。在幼兒園，和小朋友一起玩的時候，跟大家也不說說話，就和那個男孩玩，但是，沒一會就有打架，不肯參加班里的活動（想六一節(jié)目從不參加，做操也從不做……）；大家玩玩具時，他想玩了，就搶別人的玩具。

4、生氣時傷害自己，也傷害別人

四、分析出現(xiàn)問題的原因。

1、遺傳因素。

據(jù)吳?琦媽媽說，孩子從小就是這樣性格暴躁不和心意就拳打腳踢的，對家里人也是這樣。

2、后天的教育環(huán)境。

生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導(dǎo)致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事就自己憋在心里，實在不知道如何了就抓頭發(fā)，用頭磕墻來發(fā)泄心中的不愉快。

五、采取的措施。

1、做好家長工作，請家長在家多給孩子鍛煉的機會，給他自由支配的時間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學習必要的交往技能。

2、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。 由于吳?琦的心理比較脆弱，我在班中提議應(yīng)該多幫助他，多和他交流。孩子們都非常有愛心，都幫助吳?琦。

3、發(fā)揚其長處，樹立其自信。 吳?琦記憶力非常好，時在組織教育活動時，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機會，讓他復(fù)述故事，請他朗誦兒歌，慢慢地他主動回答問題的積極性提高了。

4、教師給予個別指導(dǎo)。吳?琦的生活技能比較差，在時老師經(jīng)常給予個別指導(dǎo)：教他如何疊被子，如何整理自己的物品。

5、盡量減少他生氣的次數(shù)，即使是生氣了，也不要對他人拳打腳踢，也不要傷害自己（抓自己頭發(fā)，拿頭磕墻。）。

六、教育效果。

兩個月以后，有了一點點進步。

1、他已不需要別人的幫助，能自己疊被子，收拾書包。

2、他開始和小朋友交往，并學會了一定的交往技能。偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，他也學會了克制，也不再動手打人了，初步學會了與人合作。

3、能參與到班級的各項活動中來（雖然做不到主動參與），但一人坐那不吭聲的次數(shù)也少了。

4、生氣的時候像以前那樣對人拳打腳踢的次數(shù)也少了，也不怎么傷害自己了。

2篇

存在的問題：最一段時間中一班的程程小朋友早晨起床總是拖拉磨蹭時間，家長反復(fù)催促也不聽，賴著不穿衣服，不吃早飯。最后家長上班也總遲到。家長打電話和老師溝通，希望老師在幼兒園能說說教育孩子早點入園，不要來晚遲到。

采取的措施：

和程程單獨談話。以聊天的口吻和孩子談話：為什么最總來晚呀？家里有什么事嗎？以前你來得比老師上班都要早，每天早上總是我們中三班來園的第一名小朋友，這幾天第一名都讓李嘉霖搶去了......你要加油，爭取再把入園的第一名再給搶回來，早晨得早點起床穿衣服，吃早飯，然后你也催促著讓爸爸早點送你來園，不然一不小心就讓別的小朋友搶走了第一名......

和程程家長電話溝通，告訴剛才在園老師和他說的這些話，約定的這些事，請家長在家也給孩子適當?shù)奶嵝讶纾嚎禳c，不然第一名就搶不到了等等。

教育效果：

果然，連續(xù)幾天程程都來得早早的。我去值班室領(lǐng)孩子，程程見到老師第一句話總是說：“老師，今天是我第一名。”程程的爸爸也打來電話感謝老師說：老師的話真有作用，程程這幾天總是早早起來，反而還催促家長快點，別讓他遲到搶不到第一名了。

存在問題：過了幾天，程程的爸爸又打來電話說：上次的方法管用了好幾天，可這幾天又失效了，程程又變成開始的樣子，老師還有沒有其它方法再說說他。

采取措施：

了解了這一情況，我又找程程談話。以不知情的口吻問程程：怎么這兩天我早晨來看到都是李嘉霖、伊懷玉來得最早？為什么呀？是爸爸開車路上堵車了嗎？還是你又沒早點穿衣吃飯？我今天剛在超市買了好吃的棒棒糖，準備留著獎勵明天來第一名的小朋友，老師偷偷的告訴你希望這顆棒糖程程能得到。可以嗎？會讓老師失望嗎？

教育效果：

這次的激勵方法又特別的靈驗，果然第二天早晨程程又來了第一名，順理成章的得到了那顆棒糖，他很高興，拿著棒糖向小朋友們炫耀。而且我還在全班幼兒面前表揚了程程，早起早入園。后來連著幾天我又偷偷的跟他約定了其它的物質(zhì)獎品，以激勵他早晨早點入園。