幾年前曾看到過(guò)這樣一段話:“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。”我一直想拜讀這本讓夏?尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假終于如愿以償了。《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，家國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，從而使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。《愛(ài)的教育》的書名引發(fā)了我的思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西??對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏?尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟

、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)美好生活的追求。愛(ài)的教育》說(shuō)??上學(xué)的時(shí)候，看到你立在學(xué)校的書架上；上班后看到你在單位的書架上；逛書店的時(shí)候，看到你在書店的書架上不知道有多少次無(wú)動(dòng)于衷，說(shuō)不清多少次與你擦肩而過(guò)。今天的我，要說(shuō)得只有遺憾，假如我第一次看到你就走進(jìn)你的世界，我的心會(huì)怎樣；假如我十二年前就抓住你，能減少我剛走上工作崗位后的多少困惑；假如我后來(lái)不再錯(cuò)過(guò)你，我前進(jìn)的足跡中又該減少多少個(gè)坑坑洼洼、曲曲折折我想說(shuō)的除了遺憾還是遺憾幸運(yùn)的是我今天抓住了你，偶然的幸運(yùn)使我深深的實(shí)實(shí)在在的抓住了你，給我們大家?guī)��?lái)幸運(yùn)、快樂(lè)、之所以說(shuō)偶然，是因?yàn)槲也�沒(méi)有打算要去細(xì)細(xì)品讀這本書，只因?yàn)樗�教的北師大版的語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中有一篇課文《意大利的愛(ài)國(guó)少年》的注釋中寫著“節(jié)選自阿米契斯（意大利）的《愛(ài)的教育》”學(xué)習(xí)課文時(shí)我只是像常一樣的向?qū)W生推薦“同學(xué)們課下可以找這本書來(lái)讀一讀”便沒(méi)有再放在心上。幸運(yùn)的是哪一天我路過(guò)新華書店時(shí)，走進(jìn)新華書店，又一次偶然看到了這本書，當(dāng)時(shí)拿出來(lái)也只是隨意翻翻，真正吸引我走進(jìn)去的是一封安利柯的父親寫給兒子的信，父親在信中，很嚴(yán)肅的告訴兒子，為什么要尊敬母親，怎樣尊敬母親。我讀過(guò)很多這種題材的書，《傅雷家書》也讀過(guò)，可是這封樸素的信，使我產(chǎn)生了一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，我想讀給我的學(xué)生聽(tīng)多么適合。因?yàn)樗麄兒桶怖�柯差不多同齡，但是他們有時(shí)候?qū)Υ�父母的態(tài)度比安利柯的情況要嚴(yán)重的多，有的甚至小小年紀(jì)與父母吵架，有的言談之中不滿意，甚至看不起自己的母親，有的甚至母親接自己，在深秋的寒風(fēng)中凍得發(fā)抖，兒子卻對(duì)母親說(shuō)出“凍死你才好呢！”我買了不同版本的《愛(ài)的教育》獎(jiǎng)勵(lì)給幾個(gè)愛(ài)讀書的學(xué)生，而且在班里讀了這封信，又把個(gè)別的學(xué)生叫到我的辦公室，單獨(dú)讀給他聽(tīng)，然后和他交流后來(lái)又和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，他的媽媽親口向我說(shuō)起了孩子的轉(zhuǎn)變。開始，認(rèn)為這本書是教育孩子有愛(ài)心，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)別人的繼續(xù)讀下去我才發(fā)現(xiàn)，這樣的認(rèn)為太膚淺了，因?yàn)槲覐陌怖�柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切�?wèn)題的根源，是因?yàn)橛袝r(shí)候我們做大人的還不知道，是誰(shuí)首先缺少了真正的愛(ài)心，而需要接受《愛(ài)的教育》。有的家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面就口無(wú)遮

攔地對(duì)老師說(shuō)孩子的一些缺點(diǎn)，甚至當(dāng)著小朋友，或客人的面張口就說(shuō)孩子的短處，當(dāng)時(shí)真的感覺(jué)到孩子有時(shí)是多么弱小?趙嘉璽說(shuō)，以前我做錯(cuò)了事情，怕爸爸媽媽批評(píng)，總愛(ài)說(shuō)謊。讀了這本書我變了因?yàn)闀�中每個(gè)人從頭到尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊，連那個(gè)最壞的勿蘭蒂也沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊，我想他被開除了都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一次謊，我還沒(méi)有到他那樣的地步。在老師和家長(zhǎng)的幫助下，我已經(jīng)努力改好了，我真高興。劉培澤說(shuō)，現(xiàn)在我去同學(xué)家里，都會(huì)很有禮貌的摁門鈴。到哪里玩，都對(duì)媽媽說(shuō)清楚，不讓媽媽著急。但吃飯，穿衣服自己做得還不夠好，我要努力改。家長(zhǎng)的感受也很深趙嘉璽的媽媽劉敏寫道，和孩子一起讀《愛(ài)的教育》,很有感觸。反思自己在對(duì)待孩子的問(wèn)題上實(shí)在汗顏！失之耐心，不能細(xì)致感受一顆童心。浮躁，拿出一副家長(zhǎng)的樣子來(lái)，大有說(shuō)一不二之勢(shì)讓孩子無(wú)條件服從殊不知，孩子很多智慧的火花就這樣在我們的呵斥和武斷中悄然消失了。我們不知多少次失去一顆顆天真、活潑、積極向上、滿是愛(ài)的心！王子煦的爸爸王愛(ài)東寫道，按照兒子的要求讀了《愛(ài)的教育》后感觸頗深。經(jīng)常與大家談起該怎樣教育好孩子，但總是毫無(wú)章法，說(shuō)得多，做得少。 “愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！因此，倍受感動(dòng)的是在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。以前，孩子想買書就買，只是滿足他就是了，缺乏與孩子的溝通、交流。如果老師在學(xué)校對(duì)每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)、生活上付出了很多，而當(dāng)孩子回到家中，家長(zhǎng)又不能身體力行，做好孩子的楷模的話，單憑老師的努力，成效頗微。讀完該書后，兒子得反響也比較大，我們一起交流了四次，讓他感到“書中自有黃金屋的道理”，改變了他周末、周日愛(ài)看動(dòng)畫片的慣。周宇星的媽媽展淑萍寫道一篇文章中說(shuō)，世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往越分越少，而有一樣?xùn)|西往往越分越多，那是什么呢？那就是愛(ài)。是的，愛(ài)不只有索取，而是付出、給予及分享。一個(gè)人只有擁有愛(ài)的能力，才能真正的體會(huì)生活的美好。《愛(ài)的教育》中一篇篇感人肺腑的美文，使我和孩子都感動(dòng)了。有一次，孩子在讀到《卡隆的媽媽》一文時(shí)，竟然躲在被窩中哭出聲來(lái)。我再次深思，是什么使兒子如此動(dòng)情。讀了這本書后，兒子好像長(zhǎng)大了好多。讓孩子在被人愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)人，當(dāng)你摔倒了是誰(shuí)把你拉起來(lái)并安慰你；是誰(shuí)在你取得好成績(jī)是為你鼓掌喝彩和祝賀；是誰(shuí)把自己心愛(ài)的玩具拿來(lái)和你分享；是誰(shuí)在你比賽前鼓勵(lì)你說(shuō)你能行是同學(xué)、是朋友，還有很多很多孩子，你能體會(huì)到這

所有的愛(ài)嗎？我希望孩子能在愛(ài)中成長(zhǎng)，把愛(ài)升華到對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)的愛(ài)，從而產(chǎn)生一種責(zé)任感。努力做一名好學(xué)生是對(duì)老師的一種愛(ài)；體諒理解家長(zhǎng)；能看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改正自己的缺點(diǎn)；主動(dòng)幫助有需要的同學(xué)；等等。讓孩子在愛(ài)的行為中成長(zhǎng)，由此產(chǎn)生動(dòng)力，用自己的能力更好的回報(bào)愛(ài)你的人，給予需要你愛(ài)的人。劉培澤同學(xué)的爸爸劉煥三在讀后感中寫道：“讀完了《愛(ài)的教育》這本書，我開始反思自己對(duì)孩子的教育。仔細(xì)的想一想，自己還是對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格了一些，而且和兒子交流談心也不多，有時(shí)甚至耐不住性子吹胡子瞪眼大發(fā)脾氣。這是不對(duì)的。兒子已經(jīng)快9歲了，他在一天一天的長(zhǎng)大，慢慢的開始有自己的。我希望自己能夠成為兒子的