資訊一：

技術(shù)人員入校與老師面對面磨課，共同探索信息化環(huán)境下的新教學(xué)模式，成為武漢市推進教育信息化工作的新常態(tài)。幾年來，武漢市通過政府采購程序先后購買天喻教育的教育云臺和教學(xué)助手、家校幫、互動課堂等應(yīng)用軟件，老師們在使用教育云臺和應(yīng)用中遇到問題，或者有新的教學(xué)構(gòu)想需要技術(shù)支持時，隨時請技術(shù)人員進行在線指導(dǎo)或入校服務(wù)。武漢市積極探索的“政府購買服務(wù)、學(xué)校免費使用”教育信息化推進模式，日在教育部度基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場會引起關(guān)注。

據(jù)介紹，通過“政府購買服務(wù)、學(xué)校免費使用”這一模式，武漢市15510個班級、1272個機構(gòu)、83343名教師、1039905名學(xué)生開通了空間;61位市級名師、100多位區(qū)級名師在武漢教育云臺上開通了“名師工作室”;2.9萬名中小學(xué)教師可以利用“教學(xué)助手”軟件開展教學(xué);3萬名教師開通了在線作業(yè)服務(wù)。

2012年11月，武漢市被教育部批準(zhǔn)為國家教育資源公共服務(wù)臺規(guī)模化應(yīng)用專項試點城市。與以往試點工作不同，教育信息化作為新生事物，單靠教育內(nèi)部的力量難以快速、有效推進，必須引導(dǎo)社會力量，尤其是信息技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)積極參與。

武漢市教育局邀請教育部有關(guān)專家和來自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校的教授，共同組成專家小組，對武漢市教育信息化的購買項目、標(biāo)準(zhǔn)、程序進行詳細(xì)調(diào)研和嚴(yán)格論證，形成了具體操作方案。按照該方案，教育局每年對天喻教育所提供的的教育云臺、應(yīng)用軟件的使用效果和服務(wù)質(zhì)量進行逐項考核，按考核結(jié)果定價，再依照政府購買服務(wù)的相關(guān)規(guī)定和流程進行采購。

四年來，武漢市、區(qū)兩級政府共計投入8個多億，用于改善信息基礎(chǔ)環(huán)境和購買臺、資源、軟件和服務(wù)。除天喻教育的教育云臺外，還采用同樣的方式購買了人教社數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)運營等服務(wù)，基本建成了基于云構(gòu)架的“三通兩臺”，促進了教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，加快了武漢教育現(xiàn)代化進程。

模式創(chuàng)新調(diào)動了企業(yè)參與的積極性，提高了教師運用信息技術(shù)的能力水，激發(fā)了新的教育生產(chǎn)力，促進了教育技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。在10月底舉辦的2016全國新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)高峰研討和成果展示活動中，武漢市共有57人獲得一等獎，63人獲得二等獎。

推進教育信息化，既需要技術(shù)的革新，也需要模式的創(chuàng)新。第二次全國教育信息化工作電視電話會議指出，要“采用政府購買服務(wù)等方式，鼓勵有資質(zhì)的企業(yè)、機構(gòu)開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。武漢市的探索從實踐層面證明了這一方式的科學(xué)性和可行性，提供了具有推廣價值和可操作性的新經(jīng)驗。

資訊二：

教育部度基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場會昨日在武漢四中召開，來自全國各地的1000余名教育工作者齊聚武漢，展示交流現(xiàn)代信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用。武漢教育應(yīng)用“云”臺變革教育教學(xué)模式受到全國關(guān)注。

武漢是國家教育資源公共服務(wù)臺規(guī)模化運用專項試點城市。“武漢教育云”作為城市一站式教學(xué)臺，為老師提供集備課、教學(xué)、測評、進修、交流為一體的一站式辦公空間服務(wù)，為學(xué)生提供集上課、答疑、測評、交流為一體的一站式學(xué)習(xí)空間服務(wù)，為家長提供全方位了解孩子成長的互動空間服務(wù)，為學(xué)校提供集學(xué)校信息發(fā)布、教學(xué)教務(wù)管理、資源管理為一體的綜合化管理空間服務(wù)。在應(yīng)用中形成“教育云+課程”、“教育云+課堂”、“教育云+教師”、“教育云+學(xué)生”、“教育云+評價”、“教育云+管理”等應(yīng)用模式，如“教育云+課程”是讓海量資源“云上”共享，改變了傳統(tǒng)的以教科書為主的課程資源呈現(xiàn)方式。

現(xiàn)場會上，崇仁路小學(xué)數(shù)學(xué)老師李雪芳和華師一附中物理老師蘇航各上了一節(jié)展示課。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)展示課上，老師和同學(xué)們手中拿的不是課本，而是一個板電腦，屏幕上跳躍著五顏六色的圖形，孩子們“玩”得入神。在物理展示課上，蘇航用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀、形象地感受到光的折射和反射。來自山西太原匯豐中學(xué)的校長張秀玲感慨：利用新技術(shù)，武漢的老師們讓學(xué)生成為了課堂的主人，用自己的視角去觀察社會、動手拍身邊的照片、做實驗，做到了讓知識從生活中來，再運用到生活中去，值得借鑒。

技術(shù)人員入校與老師面對面磨課，共同探索信息化環(huán)境下的新教學(xué)模式，成為武漢市推進教育信息化工作的新常態(tài)。幾年來，武漢市通過政府采購程序先后購買天喻教育的教育云臺和教學(xué)助手、家校幫、互動課堂等應(yīng)用軟件，老師們在使用教育云臺和應(yīng)用中遇到問題，或者有新的教學(xué)構(gòu)想需要技術(shù)支持時，隨時請技術(shù)人員進行在線指導(dǎo)或入校服務(wù)。武漢市積極探索的“政府購買服務(wù)、學(xué)校免費使用”教育信息化推進模式，日在教育部度基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場會引起關(guān)注。

據(jù)介紹，通過“政府購買服務(wù)、學(xué)校免費使用”這一模式，武漢市15510個班級、1272個機構(gòu)、83343名教師、1039905名學(xué)生開通了空間;61位市級名師、100多位區(qū)級名師在武漢教育云臺上開通了“名師工作室”;2.9萬名中小學(xué)教師可以利用“教學(xué)助手”軟件開展教學(xué);3萬名教師開通了在線作業(yè)服務(wù)。

2012年11月，武漢市被教育部批準(zhǔn)為國家教育資源公共服務(wù)臺規(guī)模化應(yīng)用專項試點城市。與以往試點工作不同，教育信息化作為新生事物，單靠教育內(nèi)部的力量難以快速、有效推進，必須引導(dǎo)社會力量，尤其是信息技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)積極參與。

武漢市教育局邀請教育部有關(guān)專家和來自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校的教授，共同組成專家小組，對武漢市教育信息化的購買項目、標(biāo)準(zhǔn)、程序進行詳細(xì)調(diào)研和嚴(yán)格論證，形成了具體操作方案。按照該方案，教育局每年對天喻教育所提供的的教育云臺、應(yīng)用軟件的使用效果和服務(wù)質(zhì)量進行逐項考核，按考核結(jié)果定價，再依照政府購買服務(wù)的相關(guān)規(guī)定和流程進行采購。

四年來，武漢市、區(qū)兩級政府共計投入8個多億，用于改善信息基礎(chǔ)環(huán)境和購買臺、資源、軟件和服務(wù)。除天喻教育的教育云臺外，還采用同樣的方式購買了人教社數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)運營等服務(wù)，基本建成了基于云構(gòu)架的“三通兩臺”，促進了教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，加快了武漢教育現(xiàn)代化進程。

模式創(chuàng)新調(diào)動了企業(yè)參與的積極性，提高了教師運用信息技術(shù)的能力水，激發(fā)了新的教育生產(chǎn)力，促進了教育技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。在10月底舉辦的2016全國新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)高峰研討和成果展示活動中，武漢市共有57人獲得一等獎，63人獲得二等獎。

推進教育信息化，既需要技術(shù)的革新，也需要模式的創(chuàng)新。第二次全國教育信息化工作電視電話會議指出，要“采用政府購買服務(wù)等方式，鼓勵有資質(zhì)的企業(yè)、機構(gòu)開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。武漢市的探索從實踐層面證明了這一方式的科學(xué)性和可行性，提供了具有推廣價值和可操作性的新經(jīng)驗。

到今年年底，武漢市所有校園將均能享受“國家教育云”資源的推送服務(wù)，共享知名重點校園的教學(xué)課件、視頻、教案等資源、開展信息化教育云教學(xué)應(yīng)用，并以此提高校園信息化教學(xué)水，讓中小學(xué)生接受更高質(zhì)量、更公的教育教學(xué)服務(wù)。

學(xué)“等量代換”，教室電子白板上出現(xiàn)“曹沖稱象”的Flash動畫;老高考知識磨一節(jié)課，眾多名師當(dāng)智囊……作為全國首批“教育云”試點城市，武漢的不少中小學(xué)已率先進入教育“云”時代。

武漢建設(shè)“教育云”的基礎(chǔ)構(gòu)架是“三通兩臺”，其中“三通”為“班班通”、“校校通”、“人人通”;而“兩臺”則為教育教學(xué)臺和公共服務(wù)臺，解決資源不足和教育管理問題，為用戶構(gòu)造千變?nèi)f化的個性應(yīng)用。

“按照計劃，到，武漢教育信息化公共服務(wù)臺建成，并對外開放，中小學(xué)校和學(xué)生均可通過網(wǎng)絡(luò)接入該臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的網(wǎng)上共享。”武漢市教育工委書記靳雁說。