詳細說明

教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育指導下，積極應用信息技術，深入開發、廣泛利用信息資源，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。

教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代化信息技術來促進教育改革和教育發展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態??信息化教育。

所謂教育信息化，是指在教育中普遍運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進教育現代化的過程。

上述定義均從不同角度或多或少地涉及到了教育信息化概念的主要內容，如：強調了教育信息化是一個動態的不斷發展的過程;界定了教育信息化的領域及范圍;突出了教育信息化的原始動力和直接目的??現代信息技術的教育應用;體現了信息資源在教育信息化過程中的核心地位等。

通過對國內已有教育信息化定義進行整合，并參照國家信息化定義，不妨對教育信息化重新作一界定：所謂教育信息化，是指在國家及教育部門的統一規劃和組織下，在教育系統的各個領域全面深入地應用現代信息技術，加速實現教育現代化的過程。

基本含義

一是實現教育現代化離不開信息化，信息化要服務于教育現代化;

二是國家及教育部門要統一規劃、統一組織教育信息化建設;

三是教育系統的各個領域要廣泛深入地應用現代信息技術;

四是教育信息化是一個循序漸進，不斷發展的過程。這個定義有五個特點：一是強調了教育信息化建設要統一規劃、統一組織，以克服教育信息化建設中的盲目性，規劃和組織的主體應是國家及教育主管部門;二是明確了教育信息化的最終目的??實現教育現代化;三是界定了教育信息化的范圍??教育系統的各個領域;四是突出了現代信息技術在教育信息化過程中的作用??原始動力和直接目的;

五是將教育信息化看作是一個循序漸進、不斷發展的過程。需要指出的是，由于教育信息化建設的規劃和組織離不開現代教育和現代教育理論的指導，而現代信息技術在教育系統各個領域的應用必然以“教育資源”的建設作為基礎，其“應用”過程本身并不是現代信息技術與教育二者的簡單“相加”，而是“現代信息技術與教育的整合”。因此，在本文提出的教育信息化定義中均“隱藏”了這些“必然”的內容，以使該定義的表述更加簡練，也更具概括性;

山東省普通高中學生職業適應性測試指導意見

為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)精神，加快推進高職院校分類考試招生制度改革，創新高職高專院校(含舉辦專科教育的本科高校，下同)考試招生模式，建立普通高中學生職業適應性測試制度，現就普通高中學生職業適應性測試工作提出以下指導意見。

一、工作目標

創新高職高專院校人才選拔方式，探索多元人才評價機制，減輕學生考試負擔，方便學生入學;加大創新創業潛質和技能特長學生的選拔力度，引導學生科學規劃職業生涯發展;明確職業適應性測試內容和測試標準，規范測試方法和測試過程，建立科學完善的普通高中學生職業適應性測評體系。

二、測試對象

自2017年秋季入學新生開始，報名參加高職高專院校單獨招生的普通高中應屆畢業生;報名參加高職高專院校綜合評價招生，且需要以普通高中學業水考試成績及職業適應性測試結果為錄取依據的普通高中應屆畢業生。

三、測試內容

職業適應性測試是以普通高中學生基本素質為基礎，根據高職高專院校(專業)選拔、培養高素質技術技能型人才要求，對報考高職高專院校學生進行的選拔性評價方式。

測試內容分職業意識、職業潛質和職業技術素養三個方面。職業意識是學生對報考專業(職業)的認知和態度，主要包括學生對專業的了解程度、興趣愛好、職業價值觀、職業性格與報考專業(職業)的匹配程度;職業潛質是學生學習及將來從事某專業(職業)所應具備的潛能，主要包括語言表達能力、數理邏輯能力、空間判斷能力、形態知覺能力、資料處理能力、動作協調能力、藝術表現能力、人際交往能力及身體條件的專業適應性;職業技術素養以普通高中課程《通用技術》必修內容為依據，主要考查學生對技術原理、技術方案及技能方法的理解和應用能力。招生院校要根據教育部《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄()》公布的各專業類對人才選拔和培養要求選取相關測試內容。

四、測試方式

職業適應性測試采用筆試和面試相結合的方式進行。筆試可采用紙筆測試或上機測試等方式;面試可采用實驗操作、情景模擬、提問、才藝展示等方式。

招生院校要根據測試內容設計測試方式，編制測試說明和測試實施方案。測試說明包含各專業類的測試原則、測試內容及要求、測試形式及成績構成和測試樣題等要素;測試實施方案應包括組織機構、報名辦法、測試方法、測試時間、測試地點、收費標準、成績公布及投訴舉報方式等內容，測試時間一般應安排在每年的1-4月。

五、測試實施

(一)職業適應性測試由招生院校組織實施，招生院校應成立相應機構或指定責任部門具體實施。

(二)招生院校職業適應性測試說明和測試實施方案由相關學校提前半年直接向社會公布。

(三)職業適應性測試用題命制、標準編制、筆試閱卷、面試評判應由招生院校根據情況按照專業類組織高校教師、行業企業專家和高中階段學校教師完成。省級職業教育專業建設指導委員會應充分發揮在職業適應性測試題庫開發、標準研制等工作中的指導作用。

(四)招生院校要及時發布職業適應性測試相關信息，做好參加測試學生的報名和資格審查工作。

(五)職業適應性測試期間，招生院校要做好測試人員、測試場地和測試設備及耗材的保障工作，加強測試過程管理，認真落實保密措施，保證測試工作順利實施。

(六)測試結束一周內，招生院校應完成試卷批閱和成績統計工作，并通過學校官方網站公示、公布測試成績，解釋和處理異議期內學生本人提出的對測試成績和測試過程等方面的異議。

(七)按照科學規范、便捷高效的原則，鼓勵支持多個招生院校按照專業類別組織聯考，由各相關高職高專院校或專業建設指導委員會承擔一類或幾類考試。鼓勵支持各聯考學校成績互認。

六、成績呈現

職業適應性測試成績由筆試和面試成績組成，招生院校可根據專業類特點，科學確定筆試、面試成績所占權重。測試總成績可以以分數呈現，也可以以等級呈現。

七、保障措施

(一)招生院校要加強對測試工作的組織領導。成立以學校主要負責人為組長的測試工作領導小組，健全測試組織機構，明確工作責任，科學設計工作程序，規范組織流程，制定安全保密措施和工作應急預案，形成完善的工作制度，確保測試工作有序進行。

(二)招生院校紀檢監察部門要對測試工作進行全程監督檢查,保證測試工作的規范性和測試結果的客觀公正性。要設立公示舉報電話、電子郵箱，主動接受學生和社會監督。

(三)教育主管部門和招生院校要充分利用新聞媒體，做好對職業適應性測試的政策宣傳和輿論引導，及時回應社會關切，解疑釋惑，營造良好的測試氛圍。