師德模范先進事跡材料一

劉鐵成，男，小年輕，鐵血真漢子，貌似不適合當老師……等等，見到劉鐵成老師的第一眼，這就是筆者的印象，并深以為然。可等深入接觸了，就不得不感慨自己看走眼了，除了男right，后面全都wrong，而這位資深英語老師如果看到這中英夾雜的表述方式，想必一定會皺起眉頭了吧?這個看起來非常年輕的英語老師，可是已經有12年教齡，并當了12年的班主任了。不過，細細追論，也實在不能怪筆者，誰讓他有著一張“青春的臉”呢?

“和學生的合影里怎么沒有您呢?”

“不可能啊，哦，那邊上那個就是啊!”

好吧，一點違和感都沒有……

是的，雖然是個“老教師”，但劉鐵成卻有著一張“青春的臉”??執著而熱情，親切而有愛。這使得他從內而外散發出青春的光彩，他是快樂的大男孩，是學生眼里大哥哥。嗯，對了，學生們表示不滿，說大哥哥的稱謂太正式啦，“他呢其實是一個親切、幽默，友愛、傳奇，帥帥的，又有點‘?瑟’的大哥哥。”學生說。

青春的臉是張執著的臉

當老師是自然而然的事，但說當班主任真不是劉鐵成預料到的。按他的話說，這是一件非常有戲劇性的事，因為在他的印象里，班主任一定是女老師啊?可他就是當了，還一不小心就成了“學生最喜歡的班主任”，不僅是大興一中的也是大興區的。好吧，如果你了解他的認真與執著，那這其實也并不是一件多么難以理解的事。

說起劉鐵成這張執著的面孔，當然會有帶病堅持工作、舍小家為大家之類的，他曾瞞著學生帶病上課，曾在做完手術后，一刻不休，帶著笑臉去到教室繼續和學生互動，也曾裝作看不見小兒子淚汪汪挽留的眼神，選擇去學校陪學生，你說他這是神經大條吧?但他還無比細膩，當學生父母出差生病沒來上課的時候，他特意做好飯送到學生家……筆者懇請他多說一點這方面的事情，他淡淡地用一句話總結了，“哪個老師不是這樣做的呢?”他覺得這是一個老師分內的事情，但很多學生都說他的工作早就超出了班主任工作的范圍。

第一年當班主任的時候，正趕上北京的非典，在北京這座兩千萬的城市里人人自危上演“空城記”的時候，一個叫劉鐵成的年輕人卻跨上自行車，在北京城里奔波，絲毫無懼于病毒的威脅，只因為有的學生無法親自來學校拿作業和輔導材料。事后，有學生回憶說：“在非典放假期間，他給很多班上的其他同學解決了學習和生活上的困難，很多已經超過了老師的本職，他是用心在愛護我們。”

他對于學生的事，不是在咬著牙堅持，而是敢于去拼上一條命了吧。

2004年劉鐵成遇到了班主任工作中最大的一次考驗，他帶的第一屆學生面臨高考，作為班主任自然是全力以赴，可人生不如意十之八九，正是在他學生最需要他，他最需要一個好身體的時候。劉鐵成開始莫名奇妙地經常性頭疼，去醫院檢查說是血色素降低。他盤算了下，頭疼挺一挺就過去了，可學生正在高三的關鍵時期，關乎的一個人的明天與未來。他就那么硬撐著，直到有一天晚上。

這天，有個住宿女生的腳扭傷了，當時已是夜里十點多，劉鐵成二話沒說，把女孩從5樓背下來，送到醫院，看完病后又把女孩背上樓，誰也不知道，彼時他早已頭疼欲裂。他不顧身體的抗議，身體對他也著實不客氣。第二天中午，他再也撐不住了，被迫住進了醫院。所幸不是大病，在醫院休養了下，劉鐵成堅持回學校宿舍休息。“不是自己逞強，就是怕耽誤學生時間。”劉鐵成回憶說。那天放學后，他的宿舍像下餃子一樣，擠滿了學生。學生就想看一眼他，好放心，就想問一句“您好點了嗎”，好安心。那一年，劉鐵成算是跟身體對抗上了，還沒完全康復，就回學校同學生一起奮斗，而令他欣慰的是，作為一個普通班，這一屆學生有兩名同學考入北京大學，多人考入北理工、北郵、北科、山大等全國名牌大學。

青春的臉是張熱情的臉

青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，愿意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時間，而不計回報。對學生，劉鐵成有這么一張洋溢著熱情的臉，只要是和學生相關的，他總是愿意把自己的時間和精力搭進去。這一點，從一些小細節就可以看得出來，有心的同學早就發現，從新生入學，劉鐵成老師就開啟了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學生身上：軍訓時，他會在選擇一個不遠不的位置，默默地看著，隨時準備著為學生做點什么;每天的晚自，他會坐在班級的后面，或是批改作業、或是捧著厚厚的招生簡章為學生認真的篩選大學;等到高考快來臨時，他就安靜地看著，就像守護著自己的孩子……

“班主任會是什么樣子呢?”所有學生都在猜測。2011年是比較特殊的一年，以往劉鐵成都是從高一帶到高三，但這一年劉鐵成接了一屆新的高二班。“我叫劉鐵成”。他提高了嗓門，“希望我們合作愉快。”在學生的記憶里，那一天的劉鐵成像是帶了這屆學生若干年的“老班”一樣熟絡，親切，大方地做著自我介紹，絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。“我們不知道他從哪得來我們的姓名，或者說，不知他怎么能把我們的姓名和一張張第一次見的臉準確地對號入座。”有學生回憶說，但真得很神奇，一下子就拉了師生的距離，覺得這老師真是倍棒!而這神奇的效果可不是憑空而來的。

在暑假放假前知道這個消息后，劉鐵成就忙活開了，他先是去教學處把這個班級所有學生的照片復制到自己的手機里，然后就開始了漫長的“看圖識學生”的過程。一個暑假的時間，只要得閑，他就抱著手機看著學生的照片傻樂，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒掉以輕心，設計了一期主題為《重新 從心》的板報，既希望大家可以在新學期有新氣象，也希望大家從心里真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的：無論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同，只要我們都是為了這個家更好，我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話??If youreallywantit!

這段話說是給學生的，但何嘗不是給他自己呢?學生們喜歡拿劉鐵成的名字開玩笑，說是“流動的鋼鐵長城”，但劉鐵成并不真是鐵打鋼造的，他也會衰老，也會和學生產生代溝，但他心里就一直有這句話：If youreallywantit!即便年齡在增長，但他青春的心不變。

為了和學生融為一體，他把網絡作為自己的日常，主動去熟悉年輕人的語言風格，了解年輕人的興趣愛好，無論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學生能聊兩句，套用一句文藝到死的話：“哎喲，你也在這里。”學生遇到有共同話題的老師，當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下，這一屆學生很快從接手時的倒數變成了普通班第一。創造了一個不大不小的奇跡。

青春的臉是張親切的臉

每個人都有和老師相處的經歷，不說膽戰心驚，那至少得有如履薄冰的感覺吧。但劉鐵成的學生顯然沒有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會收獲快樂，有心的同學還總結出了很多經典的劉氏幽默語錄，比如他會在一模考試時間表下寫上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時，也會來一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場紀律。

他和學生有說有笑，快樂著他們的快樂，也憂傷著他們的憂傷，師生的心是貼在一起的。看劉鐵成手里那一沓沓和學生在一起的照片，你真的很難發現到底誰是學生，誰是老師。

一次年級組織籃球比賽，劉鐵成在旁邊像個啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場孩子們贏了，他自己感覺就要飛起來一樣，可好景不長，等到第二場比賽，自己的學生被打了個措手不及，以失敗收場，他也不氣餒，又像個教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫，說完話就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最后累得夠嗆，卻對學生豎著大拇指，連聲稱“你們就是冠軍實力啊”。

你說，誰會不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學生眼里，他就是個鄰家大哥哥，不過有時也被叫做“老劉”，不是因為年齡，而是因為智慧，在學生眼里，他太有才了，連說教都能別出心裁，開出一朵花來。

一次晚自，劉鐵成走進教室，神秘兮兮地說要做一個實驗，然后沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口，讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子，一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的，但事實并不盡然，好幾個常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去，倒是一個一個時大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻，班里一下就響起了掌聲，把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事，劉鐵成讓學生看到了每一個人都可能有閃光點，成績并不是學校生活的全部，更不應該成為評判學生的絕對標準。

有同學把這件事記錄下來，并表示：“我上了十年的學，在課堂上聽過很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界，我相信不止我一個人把這件事銘記于心。”

劉鐵成遇到學生總會發生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他說：“不要把學生當小孩去，而要像對待一個朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時候只要比猛烈的批評還有效。”

青春的臉是張有愛的臉

每個人都有自己的座右銘，劉鐵成也有，不過他的座右銘實在是太簡單了，就四個字：愛是教育。在他眼里了，當班主任還必須要有張有愛的臉。愛可以說是他價值體系的一部分，內化為一種對待學生的態度，外化為點點滴滴的細節。

每年的圣誕節和元旦，劉鐵成都會送給學生每人一張賀卡，上面寫上對每個人的祝愿，他還“要挾”學生：以后你們畢業了，每年要給我寄大學校園的明信片啊;每次運動會前都會塞給給學生幾百塊錢做活動經費，說同學們的零花錢不能要，并“?瑟”地表示：要當那個不收班費的酷酷帥帥的班主任;步入緊張的高三，為了給班上的同學加油打氣，他除了時時刻刻的陪伴，還會在教室里掛一條橫幅來鼓勵學生，“拼一個春夏秋冬，換一生無怨無悔”，當然了這時他也不忘調侃：可別給我鋼鐵劉丟臉啊……他真心把班級當做家，把每一個學生都當做自己的孩子來對待。他還會針對每個孩子的問題寫密密麻麻的回信，會觀細心留意學生的心理波動找他們聊天，排解他們焦慮、困惑與煩惱，即便是每天放學，他都要絮叨一下，說一些貼心的關心的話，囑咐學生回家注意安全，或者是天氣降溫注意添加衣物。

劉鐵成老師有個小兒子，剛上幼兒園，劉鐵成把他視作自己生命的全部，曾經為孩子受傷而痛苦不已，但即便如此愛孩子，在碰到學生時，他還是選擇了陪伴另外一群孩子。“從沒見過他帶自己的孩子來上過班，上課的時候也從不帶電話，我想，人的重心是只能放在一個地方的，他選擇了我們。”一位已經畢業的學生無比感慨。

愛是相互的，付出和回饋是等值的。感受到滿滿愛意的學生，也把愛用自己的方式表達出來。學生對他有多喜歡呢?舉幾個簡單的例子吧。

在劉鐵成不知情的時候，學生們制作了一件班服，上面印著劉鐵成的頭像，還有幾個字--鐵成：歐巴，撒拉嘿!(鐵成哥哥，我愛你)。合唱比賽，學生改編歌詞，在最后一句歌的時候，齊聲唱到“鐵成，我愛你!”最最讓劉鐵成感到意外的事，學生們打算把他“吃掉”。有個學生向他要一張生活照，等到運動會的時候，這個學生把一些棒棒糖發給其他學生。拿到棒棒糖的學生，看一眼棒棒糖再看一眼劉鐵成，然后就嘿嘿笑起來。在好奇心的驅動下，劉鐵成也搶了一個過來。“竟然把我照片印在了棒棒糖上。”現在說起來，劉鐵成依然是一臉的不可思議與幸福。更有意思的是，當他把印有自己照片的棒棒糖拿回家給兒子的時候，兒子追著問：“我能吃爸爸嗎?”幸福延續到了生活之中。當然了還有一件最離譜的傳奇事件，一個畢業的學生回來看望“鐵老大”，臨走時非要把垃圾桶帶走不可，學生問你家就這么缺一個垃圾桶嗎?她笑著說：“劉老師搬過這個桶，這個桶可以當作吉祥物呢。”

“永遠感激，你準時從辦公室站在我面前。陽光燦爛，映照在你雙頰溫暖你笑臉。那時節，黃澄澄的落葉鋪滿了校園。下課鐘聲，蕩過悠悠歲月。若不是你，包容我年少時輕狂和執拗，我不可能，在顛簸的路上走得那么好。我堅信，你一定會等到我們做你的驕傲，你永遠是我們生命中的美好。”這是學生寫給劉鐵成的一段話，但劉鐵成每每看到這段話都老大“不滿意”，因為落款是：致最帥班主任鐵老師。“好嘛，人家明明姓劉啊!”劉鐵成幸福得意地說。