2017師德先進個人事跡材料一

徐力，女，漢族，中共黨員，天津理工大學理學院物理系的基礎課《大學物理》專職教師。

徐力老師從教30年以來，始終堅持“為每一個學生負責”的教育理念，倡導教育是獻給生命的最神圣的禮物。她被學生譽為良師益友，像母親般的好老師，曾多次被評為校級優秀教師，優秀黨員，優秀德育工作者和優秀班主任。她愛學生視如己出，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。徐力老師利用課余時間充分與學生們交流，了解學生的生活狀況，幫助困難學生。這些年來資助困難學生2萬元。她倡導成立“愛心助學志愿者協會”，組織教師志愿者開展一系列助學助困活動。

課堂上的徐老師有著極強的親和力、傳授知識的感染力和駕馭課堂的指揮力，學生評教成績名列前茅。專家對她的評價是：把枯燥深奧的物理學講的如此引人入勝，通俗易懂實屬難得。作為基礎課優秀骨干教師，在校青年教師基本功比武中獲一等獎的第一名，市級三等獎。市級精品課《大學物理》的骨干教師，全面負責《大學物理》課程的建設和管理工作，曾多次被評為校級優秀教師和首批校級優秀主講教師。

在凡的工作崗位上，她充分發揮一名優秀教師的先鋒模范帶頭作用，提攜年輕教師，把榮譽和機會都留給他們，在對青年教師的傳幫帶上做出了非常大的貢獻。

2017師德先進個人事跡材料二

2010年9月，我帶著青春的希冀與夢想來到寅寺鎮??這片我第一次踏上的土地上，開始了我的教師生涯。至今為止，已有六個年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅;既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。這幾年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關系，讓我學會了如何處理同事之間的關系，讓我收獲最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對于教學水，我也成長了很多，在這里我要感謝學校領導和同事對我的指導和幫助。

記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和易人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在2011年的上學期，我班從林樓小學轉來一個學生??小超。他非常淘氣，經常惹事生非，在學生中造成了極惡劣的影響。作為班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰敢再告狀，就等著瞧吧!”孩子們的表現出乎我的意料。有一次上體育課，我發現他酷愛打乒乓球，而且打得特別好。我一下就有了主意，利用這件事情召集班里的學生舉行了一場乒乓球比賽。不出我所料，他第一個報了名，而且取得了很好的名次。我抓住契機，利用這件事情鼓勵他、肯定他。通過一段時間的努力，他的成績有了很大的進步。在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學，不需勞動，但他以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛??理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。

蘇霍姆林斯基曾說過：一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩于，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。

這三年，每到教師節我都會收到一個小伙子的節日祝福。他叫林凡冰。一個每天臉上臟兮兮的，頭發亂蓬蓬的，衣服經常不是扣子掉了就是拉鏈壞了。而且，他總是沉默不語，落落寡歡。我想這是怎樣一個讓人心疼的孩子呢?他有怎樣的家庭呢?通過側面了解，我知道這個孩子的父親存在智力障礙，母親離家打工，爺爺癱瘓在床，年邁的奶奶無力照顧這個支離破碎的家。于是，我對這個孩子就給予特別的關注。下課時經常找他談心，給他釘扣子，上拉鏈……上課時提些問題讓他回答，并多次表揚他。漸漸地，我發現他變了，變得開朗樂觀能和同學們打成一片了。在后一次的單元檢測中，他的成績有了明顯的回升。于是我又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進步星。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是后進生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峰，遠高低各不同”的心態。在以后的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。

我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

2017師德先進個人事跡材料三

XX,中共黨員，歷史文化與旅游管理學院教師，從教23年。

他在教學過程中注重教學方法，教學效果顯著，深受學生歡迎，他熱情幫助學生考研，2007年以來先后幫助何孟穎等20多位同學考上研究生，嚴潤成老師總是盡自己能力為學生學習提供方便，下班后常常深入學生寢室，為困難學生提供生活幫助，帶生病學生去醫院等等，不論是學習上，還是生活上，嚴老師的無微不至感動了許多同學。

他愛我們勝過愛自己

代愉梅是歷史文化與旅游管理學院旅行社經營管理專業09級5班的學生。2011年底在浙江紹興益泉大酒店進行專業實。實期間，代愉梅突發疾病，昏迷過去。同學及時打電話告知嚴老師，他馬上與實單位聯系，送學生到最醫院進行搶救。代愉梅被送到醫院后，他及時安排幾組學生進行守護，幾晚通宵未眠，一直與學生一起，及時了解病情，不間斷地將代愉梅的情況告知學院和學生家屬。在隨后的治療時間里，他與酒店協商后，根據其父母意見，安排代愉梅回四川繼續治療。經過兩個月治療，病情基本得到控制。

讓人敬愛的他

在非師范專業學生實過程中，學生在外省時間長達半年，難免遇到各種各樣的問題。在江蘇實期間，恰遇14級正在丹陽實的冷翠意外跌下床，他立即將冷翠帶到丹陽中醫院進行檢查、開藥，并同酒店協商，報銷了檢測費、藥費。同年在鎮江實的10級3班學生羅文倩同學，不慎被人騙走7000元人民幣，他報案后又與酒店協商，考慮到學生經濟困難，和其他老師一起捐助羅文倩同學1000元人民幣，幫她度過難關。

兢兢業業的他

自2004級旅游管理、酒店管理專業開始實以來，他一直擔任歷史與旅游管理系(現歷史文化與旅游管理學院)非師范專業實指導老師、帶隊老師。多年來，學生先后實過10多家酒店，由于在省外實，路途遙遠，管理難度增大。但他從工作指導到生活細節等各方面都對學生關懷備至，為同學們排憂解難，確保了非師范專業實順利進行。

2017師德先進個人事跡材料四

吳節義

副教授，現任教育科學學院教師。他是一個有著40年工齡、32年教齡、37年黨齡的老教師，在幾十年的教學生涯中，他始終奉行著教書育人的崇高宗旨，實踐著教師職業道德的優秀風范。他在教學過程中把學生專業成長和意識的發展結合起來，利用教育學、心理學教學的具體內容，引導學生討論和自我反思，使學生不僅學到了專業知識，也悟出了人生哲理，明確了人生方向，為學生的職業發展打下了堅實的基礎。

他兢兢業業

吳節義老師具有良好的職業責任心，在教學工作中，任勞任怨，勇挑重擔，每當學院因青年教師外出學習、生育小孩等在教學工作安排困難時，吳節義老師總是毫無怨言的承擔起額外的教學工作任務，多年來在教科院的教學課時上，吳節義老師總是名列前茅，教學任務最繁重的一年，他的教學工作量達到了1000個教分，盡管如此，吳節義老師仍然非常認真負責的完成了所承擔的教學工作任務。

吳節義老師在教學中十分注意因材施教，充分照顧學生的個別差異，在公共課的教學中，他針對藝體類學生和普通類學生的學習基礎、個性特征上的個別差異，結合自己的教學經驗，改進自己的教學方法，受到了學生的歡迎和好評。

他熱愛學生

吳節義老師在生活中十分熱愛學生，他把學生當成自己的孩子，關心他們的成長。在他擔任班主任期間，與學生打成一片，關注學生的學習、生活。教學之余，他與學生談心，交流，下圍棋、下象棋，當他了解到學生李素華在上體育課突遭大雨而患病發燒時，不僅送去藥物為其解除病痛，還熬了姜湯送到學生宿舍，把學生真正當成了自己的家人來關愛。體育系學生徐燕因長期運動訓練落下運動疾患，影響了自身發展，導致其情緒低落和心理困擾，吳節義老師在教學中了解情況后主動與其交流，運用心理學的專業知識和人生經驗，幫助徐燕科學分析個人的學習狀態和身體狀態，重新規劃和安排自己的學習計劃和人生發展規劃，使徐燕走出了困境，重新煥發了學習的熱情。在吳節義老師的眼中，只要是學生求助的問題，都沒有份內分外的區分，音樂學院的一位學生因為父母鬧離婚而想退學，他求助于吳老師做他父母的工作，吳節義老師了解情況后與他的父母做了多次認真的溝通和交流，使其父母打消了離婚的想法，穩定了學生的情緒，化解了學生的心理危機，使學生能夠重新安心的學習。在擔任學生導師的工作中，吳節義老師對學生主動問寒問暖，學生心理、情緒遇到障礙，他都會熱心給予疏導、幫助，對學生的專業學習和發展悉心的給予指導，學生生活上有困難，他也熱心捐助，教科院學生意外辭世，他主動參與學生的善后工作，讓學生感受到了老師的溫暖。

教書育人

吳節義老師十分關心青年教師的成長，多年來擔任了多位青年教師的導師，在指導青年教師專業成長的過程中，認真聽課，認真交流，把自己積累多年的教學經驗毫無保留的交給青年教師，引導青年教師崗位成才，較快的成長為優秀青年骨干教師。

吳節義老師承擔了學校的教學督導工作，在工作中既堅持原則，又關心青年教師的成長，聽課中不僅幫助青年教師認識到自己教學中的不足，還熱心指導青年教師分析、改進教學的措施，使青年教師充分感受到老教師對他們的關心和期盼。